應用型本科高校教師工作考核制度研究 陳寒 9787576900835 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地:中國大陸
原出版社:華中師範大學
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書名:應用型本科高校教師工作考核制度研究
ISBN:9787576900835
出版社:華中師範大學
著編譯者:陳寒
叢書名:高等教育現代化研究叢書
頁數:266
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1558554
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內容簡介

本書從新制度主義理論視角出發,基於「制度—環境—行為」和「行為—環境—制度」兩條主線,圍繞制度、社會結構與組織環境、行為主體三大中心及其相互作用,對應用型本科高校教師工作考核制度的變遷機制和運行現狀進行探究。作者認為要實現應用型本科高校教師工作考核制度的變革與發展,必須統籌考慮外部的結構要素與內部的行為要素。就變革的外部路徑而言,應推動高校分類發展,引導應用型本科高校特色發展,並完善教師權益保障制度、工資薪酬制度和職稱評定製度等相關互補制度。就變革的內部路徑而言,應加強頂層設計,突出「應用」特性;關注教師發展,增進人文關懷;均衡權利配置,提高制度公正性;增強制度供給,促進教師考核制度的完善。

作者簡介

陳寒,教育學博士、華南師範大學特聘副研究員、華南師範大學教師教育質量監測中心辦公室主任、全國普通高等學校師範類專業認證秘書。在《清華大學教育研究》《中國高教研究》《江蘇高教》,Information Processing & Managgment,Scfentffic Reports Electronic Commerce Research,Electronic Commerce Research等SSCI/SCIICSSCI期刊發文10餘篇,主筆撰寫研究報告受到省部級領導人肯定性批示或相關部門採納,主持省部級課題4項。主要研究領域:教師教育質量監測、高等教育管理與評價、比較教育研究。

目錄

第一章 導論
第一節 研究緣起
一、研究背景
二、研究意義
第二節 文獻綜述
一、高校教師評價研究
二、高校教師工作評價制度研究
三、新制度主義理論在高校教師工作評價制度研究中的應用
四、應用型本科高校教師發展與評價研究
五、文獻評價
第三節 研究設計
一、研究目標
二、研究思路
三、研究方法
四、研究重點、難點
第二章 理論探討:概念界定及分析框架
第一節 應用型本科高校教師工作考核制度的概念界定
一、制度
二、應用型本科高校
三、應用型本科高校教師工作考核制度
第二節 新制度主義理論及其適切性
一、新制度主義理論的主要流派
二、新制度主義理論的關注點
三、新制度主義理論的發展動向
四、新制度主義理論的適切性
第三節 研究框架構建
一、理論模型
二、分析框架
第三章 制度選擇:應用型本科高校教師工作考核制度的歷史分析
第一節 應用型本科高校教師工作考核制度變遷歷程
一、應用型本科高校概念出現前高校教師工作考核制度發展歷程(1949—1999年)
二、應用型本科高校概念出現后應用型本科高校教師工作考核制度發展歷程(2000年至今)
第二節 應用型本科高校教師工作考核制度變遷特徵及原因
一、集體行動面臨高額投資
二、傳統教學觀和科研觀根深蒂固
三、互補性制度變革相對緩慢
四、應用型本科高校內外部權力分配穩定
第三節 應用型本科高校教師工作考核制度變遷動因
一、經濟、政治、文化的共同作用
二、行為主體及其選擇機制
第四章 制度運行:應用型本科高校教師工作考核制度的現狀分析
第一節 數據來源
一、制度文本
二、訪談數據
第二節 制度現狀:基於制度文本的內容分析
一、制度設計邏輯的文本分析
二、教學工作考核制度的文本分析
三、科研和社會服務工作考核制度的文本分析
第三節 運行結果:制度缺陷對教師工作行為的影響
一、「應用」缺失導致教師工作應用轉型的緩慢
二、教師群體認同感不高導致的不端行為
三、功利化傾嚮導致的機會行為主義
四、制度供給不足導致的教師隊伍建設困境
第四節 制度困境的原因分析
一、應用型本科高校對組織合法性的追求
二、制度形成過程中權利關係的不平等
三、院校競爭中工具理性的膨脹
四、對應用型本科高校教師工作認識的有限理性
第五章 制度借鑒:應用型本科高校教師工作考核制度的域外經驗——以英國哈德斯菲爾德大學為例
第一節 個案的選擇
第二節 哈德斯菲爾德大學教師工作考核制度概述
一、制度理念
二、制度運行
三、制度結果
第三節 哈德斯菲爾德大學教師工作考核制度的特點及啟示
一、以應用型人才培養目標定位為指導統籌設計
二、基於應用型人才培養過程的複雜性確定考核方法
三、基於教師個體工作的差異性關注考核主體
四、基於教學的核心地位確定考核內容
五、基於教師專業發展致力於教師工作持續改進
第六章 制度展望:應用型本科高校教師工作考核制度的變革路徑
第一節 應用型本科高校教師工作考核制度變革的外部路徑
一、推動高校分類發展
二、完善相關互補制度
第二節 應用型本科高校教師工作考核制度變革的內部路徑
一、加強頂層設計,突出「應用」特性
二、關注教師發展,增進人文關懷
三、均衡權利配置,提高制度公正
四、增強制度供給,促進位度全面
結語:基本結論與展望
一、基本結論
二、可能的創新
三、研究的不足與展望
參考文獻
附錄
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