統計學原理與應用 (第二版) 王珊 鄧娟娟 9787542973931 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《統計學原理與應用（第二版）》具體改版特色如下：
1 融入圍繞二十大精神的思政體系
（1）明確統計學課程思政建設的核心主線。根據《高等學校課程思政建設指導綱要》的指導思想，結合統計學課程特色，明確了統計學課程思政的三大核心。首先，數說中國，感知中國力量，激發學生的民族自豪感與愛國熱情，堅定「四個自信」；第二，強化實事求是、不出假數的統計道德，培養勇於探索、敢於質疑、不畏艱險的科研精神；第三，形成中國式時代化的馬克思主義觀念和正確的價值觀、是非觀。
（2）新增各章的思政目標及實施建議。根據統計學課程思政的三大核心，結合各章節內容特點，系統科學地設計各章的思政目標，並提出具體的思政實施建議。例如，第三章統計整理的思政實施建議，通過示範統計數據整理及圖表美化的過程，培養學生細心觀察、耐心思考的習慣，強化實事求是、不出假數的核心道德，強化學生精益求精的精神。希望可以給教師的思政教學提供一些思路與啟發。
（3）設置「思政案例」及「思政小課堂」板塊。重新審視教材中的案例，將其更換為含有思政元素的案例，並在案例后增加「思政小課堂」板塊，提煉思政元素，並對思政內容如何融入進行說明，方便教師教學，啟發學生理解思政內容。思政內容主要體現在每章的「走進統計」「趣味閱讀」及「思政案例」三個板塊。
（4）利用「實踐題」引導學生沉浸式感悟思政內容。「課後練習」增加新題型「實踐題」，有助於學生在實踐中感悟思政元素，實現「沉浸式」思政滲入。例如，第四章統計描述的實踐題，建立評價居民生活水平的指標體系，學生通過搜集與分析我國經濟社會的相關公開數據，實現主動關心和研究中國問題、認識國情、激發愛國熱情的目的。
2 配備實時更新、方便靈活的混合式教學資源庫
利用超星學習通（超星泛雅）平台，構建「超星示範教學包」。超星示範教學包，是能被其他老師引用和編輯，並進行混合式教學的課程資源。與在線課程只能開放給學生學習不同，超星示範教學包是開放給老師的。老師可以引用超星示範教學包的全部或部分內容用於自己的教學，以便開展混合式教學。這有助於實現：
（1）教學資源立體化。教學資源豐富，包含混合式教學過程中所需的教學大綱、日曆、教案、PPT、音視頻、拓展資料、題庫等，可直接用於混合式教學。
（2）教學信息動態化。編者可以實時更新教學大綱、習題庫、案例庫、拓展資料等教學資源，保持與時俱進，緊跟時事熱點。
（3）教學過程個性化。超星示範教學包只是起到拋磚引玉的作用，老師可根據教學計劃自主編輯課程內容，實現個性化教學需要。

目錄
第一章 緒論
教學目標
走進統計
第一節 統計學的產生與發展
第二節 統計學中的幾個基本概念
第三節 統計工作過程
本章小結
趣味閱讀
實訓項目：Excel在統計中的基礎應用
課後練習
第二章 統計調查
教學目標
走進統計
第一節 統計調查的概念與要求
第二節 設計統計調查方案
第三節 統計調查的形式
第四節 統計調查誤差及其防止
本章小結
趣味閱讀
實訓項目：設計調查方案
課後練習
第三章 統計整理
教學目標
走進統計
第一節 統計整理與分配數列
第二節 品質數列的圖表呈現
第三節 變數數列的圖表呈現
第四節 雙變數關係的圖表呈現
第五節 統計表
本章小結
趣味閱讀
實訓項目：Excel在統計整理中的應用
課後練習
第四章 統計描述
教學目標
走進統計
第一節 總量指標與相對指標
第二節 平均指標
第三節 標誌變異指標
第四節 偏度與峰度
本章小結
趣味閱讀
實訓項目：Excel在統計數據集中趨勢與離中趨勢分析中的應用
課後練習
第五章 時間數列
教學目標
走進統計
第一節 時間數列概述
第二節 水平分析指標
第三節 速度分析指標
第四節 長期趨勢測定
第五節 季節變動測定
本章小結
趣味閱讀
實訓項目：Excel在時間數列分析中的應用
課後練習
第六章 統計指數
教學目標
走進統計
第一節 統計指數的概念、作用和種類
第二節 綜合指數
第七章 抽樣推斷
第八章 假設檢驗
第九章 相關與回歸分析
第十章 統計調查報告
各章課後練習答案
附表
主要參考書目

前言/序言
黨的二十大報告首次提出「加強教材建設和管理」，凸顯了教材工作在黨和國家事業發展全局中的重要地位，體現了以習近平同志為核心的黨中央對教材工作的高度重視和對「尺寸課本、國之大者」的殷切期望。《統計學原理與應用》自2019年出版以來，被眾多高校採用，受到很多老師和學生的歡迎。三年過去了，這本教材也面臨修訂和改版的需要。如何讓這本教材更好地延續下去、不辜負教材工作在新征程中肩負的使命？編者認為，還是要從環境的變化和讀者的需求兩個方面去思考。
第一個變化是課程思政的新要求。如今「課程思政」已然成為高校各類課程教育教學改革的重頭戲，成為高校立德樹人、鑄就教育之魂的重要理念和創新實踐。教育部在2020年印發《高等學校課程思政建設指導綱要》文件，明確了課程思政的建設方向。2022年，各省教育廳紛紛發布關於做好黨的二十大精神進教材工作的通知，要求深入推進黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，不斷增強「四個意識」，堅定「四個自信」，堅決做到「兩個維護」，堅決捍衛「兩個確立」。而市面上系統地將「課程思政」，特別是二十大精神與統計理論結合的教材卻並不多。
第二個變化是線上線下相結合的混合式教學模式的新趨勢。一方面，2020年，眾多學校不得不開展線上教學，即使後來恢復了線下教學，很多老師也繼續沿用線上平台，作為第二課堂，眾多學校紛紛開始採用線上線下相結合的混合式教學模式。另一方面，2019年教育部提出實施一流本科專業建設「雙萬計劃」，決定在三年內建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科專業點。在國家級五類課程中，採用線上線下相結合的混合式教學模式的課程的名額最多，有6000門。2020年已完成首批認定工作，第二批尚在評審中。可見，混合式教學模式是未來教學發展的一個必然趨勢。而目前大多數教材所提供的電子資源仍僅限於課件、教學大綱等基礎資料，缺乏適合混合式教學模式所需的更為豐富的電子資源。
基於以上變化，本教材在第二版中，主要從課程思政與支持混合式教學兩個方面進行思考。2021年7月，編者組織教師團隊以課程《統計學原理與應用實訓》申報湖北省一流課程（線上線下混合式）獲批。也藉此改版之際，將課程建設的一些心得與教學設計思路與諸位老師分享。本教材具體改版特色如下：
1 融入圍繞二十大精神的思政體系
（1）明確統計學課程思政建設的核心主線。根據《高等學校課程思政建設指導綱要》的指導思想，結合統計學課程特色，明確了統計學課程思政的三大核心。第一，數說中國，感知中國力量，激發學生的民族自豪感與愛國熱情，堅定「四個自信」；第二，強化實事求是、不出假數的統計道德，培養勇於探索、敢於質疑、不畏艱險的科研精神；第三，形成中國式時代化的馬克思主義觀念和正確的價值觀、是非觀。
（2）新增各章的思政目標及實施建議。根據統計學課程思政的三大核心，結合各章節內容特點，系統科學地設計各章的思政目標，並提出具體的思政實施建議。例如，第三章統計整理的思政實施建議，通過示範統計數據整理及圖表美化的過程，培養學生細心觀察、耐心思考的習慣，強化實事求是、不出假數的核心道德，強化學生精益求精的精神。希望可以給教師的思政教學提供一些思路與啟發。
（3）設置「思政案例」及「思政小課堂」板塊。重新審視教材中的案例，將其更換為含有思政元素的案例，並在案例后增加「思政小課堂」板塊，提煉思政元素，並對思政內容如何融入進行說明，方便教師教學，啟發學生理解思政內容。思政內容主要體現在每章的「走進統計」「趣味閱讀」及「思政案例」三個板塊。
（4）利用「實踐題」引導學生沉浸式感悟思政內容。「課後練習」增加新題型「實踐題」，有助於學生在實踐中感悟思政元素，實現「沉浸式」思政滲入。例如，第四章統計描述的實踐題，建立評價居民生活水平的指標體系，學生通過搜集與分析我國經濟社會的相關公開數據，實現主動關心和研究中國問題、認識國情、激發愛國熱情的目的。
2 配備實時更新、方便靈活的混合式教學資源庫
利用超星學習通（超星泛雅）平台，構建「超星示範教學包」。超星示範教學包，是能被其他老師引用和編輯，並進行混合式教學的課程資源。與在線課程只能開放給學生學習不同，超星示範教學包是開放給老師的。老師可以引用超星示範教學包的全部或部分內容用於自己的教學，以便開展混合式教學。這有助於實現：
（1）教學資源立體化。教學資源豐富，包含混合式教學過程中所需的教學大綱、日曆、教案、PPT、音視頻、拓展資料、題庫等，可直接用於混合式教學。
（2）教學信息動態化。編者可以實時更新教學大綱、習題庫、案例庫、拓展資料等教學資源，保持與時俱進，緊跟時事熱點。
（3）教學過程個性化。超星示範教學包只是起到拋磚引玉的作用，老師可根據教學計劃自主編輯課程內容，實現個性化教學需要。