改革開放新時期的德育理論與實踐研究張文傑 9787224149432 【台灣高等教育出版社】

Name: 改革開放新時期的德育理論與實踐研究 張文傑 9787224149432 【台灣高等教育出版社】
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書名：改革開放新時期的德育理論與實踐研究
ISBN：9787224149432
出版社：陝西人民
著編譯者：張文傑
頁數：220
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1558511
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內容簡介

改革開放新時期的德育理論在繼承和發展新中國成立以來德育理論的思想基礎上，改變過去關於我國德育問題的一些教條式的理解和悖論，使國家和人民從「左」傾和右傾的泥潭中抽離出來。使我們對社會主義德育的觀念和理解產生了重大的思想轉換。改革開放新時期的德育理論與實踐，是對我國社會主義德育建設經驗的歸訓總結和實踐指南，本書主要回答了新時期中國特色社會主義現代化建設中「什麼是德育、如何開展德育」這一重大時代課題，為黨的德育工作主動邁向中國的現代化指明發展的方向。

作者簡介

張文傑，中共黨員，1992年4月生於山西臨汾。2021年6月畢業於西北大學馬克思主義中國化研究專業，獲法學博士學位。2021年7月至今，在西安郵電大學從事教學科研工作。主要從事思想政治教育和馬克思主義中國化方面的研究，參与2019年度教育部高校示範馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目（重點選題·西部選題）、第五批陝西高校思想政治教育研究項目（重點課題）、第三屆（2020-2021年）陝西省基礎教育創新型資源建設課題；榮獲「新中國70年馬克思主義理論創新與黨的建設」第一屆全國青年學術論壇優秀徵文三等獎，陝西省社科界第十二屆（2018）學術年匯分場——「陝西追趕超越新實踐」理論研討會優秀論文三等獎；在《西安財經大學學報》《人民論壇》《情報科學》等CSSCI來源期刊上發表多篇學術論文。

第一章緒論
第一節研究意義
一、理論價值
二、現實意義
第二節相關概念界定和闡釋
一、德育
二、德育與德育工作
三、改革開放新時期德育理論
第三節國內外相關研究述評
一、國外相關研究綜述
二、國內相關研究綜述
第二章追溯與生長：改革開放新時期德育理論的思想淵源
第一節對馬克思主義經典作家德育思想的繼承
一、馬克思恩格斯的德育思想
二、列寧的德育思想
三、毛澤東的德育思想
第二節對中國傳統儒家德育思想的批判繼承
一、先秦儒家的德育思想
二、後世儒家的德育思想
三、中國傳統儒家德育思想的主要特徵
四、對中國傳統儒家德育思想的批判繼承和發展
第三節對西方德育思想的揚棄
一、古希臘先哲的德育思想
二、中世紀德育思想
三、近代資本主義德育思想
四、西方德育思想的主要特徵
五、鄧小平對西方德育思想的借鑒和吸收
小結
第三章內因與外因：改革開放新時期德育理論的生成條件
第一節改革開放新時期德育理論生成的客觀條件06l
一、對新中國成立以來德育經驗教訓的總結6l
二、對蘇東劇變思想文化根源的反思
三、對西方「和平演變」戰略的應對
第二節改革開放新時期德育理論生成的主觀條件
一、堅定的馬克思主義信仰
二、以天下為己任的人民情懷
三、追求實效的工作作風
四、勇於突破的創新精神
五、面向未來的遠見
小結
每四章萌芽與孕育：改革開放新時期德育理論的歷史脈絡
第一節改革開放新時期德育理論的萌芽(1975-1978年)
一、對教育科學文化領域的整頓
二、對德育的撥亂反正
三、打破教育戰線上「左」傾思想禁錮
第二節改革開放新時期德育理論的醞釀(1978-1987年)
一、德育工作的新起點
二、德育工作社會主義方向的確立
三、德育工作的精神文明向度
四、基層德育工作的全面開展
第三節改革開放新時期德育理論的發展(1987-1992年)
一、思想政治教育與德育關聯的再反思
二、德育工作社會主義方向的再強化
三、黨性教育的德育之途
第四節改革開放新時期德育理論的成熟(1992-1997年)
一、德育評價論
二、德育效用論
三、德才兼備論
四、德育功能論
小結
第五章革新與突破：改革開放新時期德育理論的內容架構
第一節「四有」新人的德育目標
一、理想信念教育
二、基本道德規範的自律教育
三、科學文化知識教育
四、遵紀守法的他律教育
第二節「三個面向」的德育價值維度
一、面向「現代化」的傳統價值
二、面向「世界」的民族價值、
三、面向「未來」的現實價值
第三節德育的文明之基
一、社會主義物質文明是德育的現實基礎
二、德育是社會主義物質文明的精神動力
三、德育是社會主義精神文明的重要組成部分
四、德育與社會主義精神文明具有協調共生性
第四節德育的政治保證
一、社會主義道路是德育的政治方向
二、無產階級專政是德育的制度保障
三、中國共產黨領導是德育的組織保證
小結
第六章反觀與表達：改革開放新時期德育理論的基本特質及方法論特色
第一節改革開放新時期德育理論的基本特質
一、解放思想與實事求是的辯證統一
二、繼承性與創新性的辯證統一
三、政治性與思想性的辯證統一
四、理論性與應用性的辯證統一
第二節改革開放新時期德育理論的方法論特色
一、說服教育與示範教育相結合
二、物質鼓勵與精神鼓勵相結合
三、批評與自我批評相結合
四、自律與他律相結合
小結
第七章轉化與融合：改革開放新時期的德育實踐研究l
第一節江澤民對改革開放新時期德育建設的原創性貢獻
一、將「三個代表」重要思想融入德育教育內容
二、發揮知識分子在德育中的作用
三、重視社會主義民主法制教育
第二節胡錦濤對改革開放新時期德育建設的原創性貢獻
一、將社會主義榮辱觀融入德育教育內容
二、強調「以人為本」的精神要義
三、倡導社會主義核心價值體系
第三節習近平對改革開放新時期德育建設的原創性貢獻
一、將立德樹人融入德育教育內容
二、處理好大德、公德與私德之間的關係
三、提倡構建人類命運共同體
小結
第八章共進與創新：改革開放新時期德育建設的當代價值
第一節「求用尚效、聚焦民心」為依據的實用價值
一、解放生產力與發展生產力為根本
二、倡導物質利益與革命精神相結合
三、實現人民共同富裕的理念
第二節「對話溝通、和而不同」為意旨的交往價值
一、打破兩種社會制度的意識形態壁壘
三、抵禦各種腐朽文化思想的侵蝕
第三節「崇實尚行、與時俱進」為要旨的實踐價值
一、依法治國與
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