兒童讀寫能力的整合發展 朱曉斌 9787308239820 【台灣高等教育出版社】

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書名:兒童讀寫能力的整合發展
ISBN:9787308239820
出版社:浙江大學
著編譯者:朱曉斌
頁數:247
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1561901
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內容簡介

本研究擬以幼兒為研究對象,通過對幼兒讀寫萌發能力的四大關鍵因素進行研究(即幼兒閱讀理解能力、閱讀投入、家庭閱讀環境和前書寫能力),積極創設可以促進幼兒讀寫萌發的支持性環境。主要有:(1)幼兒智力與感知能力;(2)幼兒對早期讀寫能力的積極期待和經歷;(3)幼兒獲得有關閱讀技能和態度方面的支持;(4)幼兒獲得有助於學習的指導環境。

作者簡介

朱曉斌,杭州師範大學教育學院學前教育繫系主任。浙江省新興特色專業(學前專業)項目負責人。浙江省社會心理學會常務理事兼秘書長,浙江省心理衛生協會常務理事,杭州市心理衛生協會常務理事。國際沙盤遊戲治療學會會員,沙盤遊戲高級治療師。

目錄

緒論 兒童讀寫能力及其整合性發展
第一章 幼兒閱讀理解能力影響研究
第一節 幼兒閱讀理解能力
第二節 幼兒家庭閱讀環境與閱讀理解的關係
第三節 幼兒閱讀理解能力與家庭閱讀環境關係的實驗研究
第四節 幼兒閱讀理解能力與家庭閱讀環境的關係
第五節 研究分析與展望
第二章 幼兒閱讀理解能力、閱讀投入及其家庭閱讀環境的關係研究
第一節 基本概念與測評
第二節 整體研究設計
第三節 《幼兒閱讀投入問卷》的修訂
第四節 三者關係研究
第三章 幼兒前書寫能力初步發展的界定與測評
第一節 幼兒的前書寫能力
第二節 幼兒前書寫的發展階段
第三節 5∼6歲幼兒前書寫測評工具的編製
第四章 小學生讀寫結合測評工具的編製與應用
第一節 閱讀素養的概念、結構與測評
第二節 讀寫結合能力
第三節 小學生讀寫結合測評工具的編製
第四節 「讀寫結合」策略對六年級小學生的寫作成績的影響
第五節 小學生語文讀寫結合素養特點調查
第五章 小學習作教學中情感性支架的應用
第一節 情感性支架的概念與教學研究
第二節 習作教學中的情感性支架
第三節 情感性支架在小學中、高段習作教學中的應用
附錄
參考文獻
後記
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