新思維英語綜合教程教學參考 (第1冊) 李玉香 郭海燕 張倩 9787576506372 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
堅持問題導向。教材以學習者為中心，針對學生的學習需求和語言水平，在內容上循序漸進，強調語料的思想性和適切性，選用符合正確價值導向和學生認知能力的真實聽力和閱讀文本；從通用到職場，創設大學生日常生活和社會職場交際情景，《新思維英語綜合教程》的實用閱讀、實用寫作、項目探究以及《新思維英語聽說教程》的情暴短對話、長對話和聽說活動都反映了真實的職場情境；從輸入到輸出，將技能指導融入豐富多樣的教學活動中，為學生的語言學習搭建支架。
堅持創新導向。本套教材具有五個新特色：（1）對接「新課標」，《新思維英語綜合教程》和《新思維英語聽說教程》在主題分佈、知識、技能和活動體繫上完全體現新課標的新理念、新目標和新要求；（2）選取「新材料」，選用具有思想性、真實性、趣味性的語料，體現文化的多元性，例如《新思維英語綜合教程》中有關《論語》的經典哲思，《成功之路》勵志語篇以及具有時代特色有關青山綠水理念的對話，世界文化遺產、阿西莫夫的機器人三定律等中外文化百科，以及「開心時刻」的笑話、幽默故事、漫畫欣賞、英文詩歌、英文歌曲等；（3）設計「新活動」，活動設計由易到難，層層遞進，凸顯情景化、交際性特點，例如《新思維英語綜合教程》寫作板塊的通知、賀卡、便條、名片、邀請函、求職信、簡歷、推薦信、廣告、公司介紹、會議紀要等各類實用寫作文體，項目板塊的拷貝不走樣、「感動中國」模仿秀、公益活動廣告、《人工智慧》電影配音、公司年會籌辦、環保活動方案、職場安全調查等綜合實踐類活動；（4）整合「新單元」，單元不同板塊之間前後關聯，相輔相成，體現單元整體設計理念，例如《新思維英語聽說教程》每單元三個子話題的前後呼應，以短對話、長對話和語篇等形式呈現，從話題、文本到活動設計銜接連貫，從多模態輸入、模仿性輸出再到綜合性輸出層層遞進；（5）融入「新技能」，例如《新思維英語綜合教程》將聽、說、讀、寫、譯等理解性和產出性技能以及詞彙策略以貼士的形式靈活放置，給學生完成學習活動提供顯性指導。
本套教材為職場通用公共英語教材，可作為不同層次的高等職業教育院校相關課程材料選用，也可作為同等水平學生自主學習材料選用。在向著中國第二個百年奮鬥目標邁進之際，本套教材作為新課標新理念的載體，將有助於落實職業教育立德樹人的根本任務，推動新時代新形勢下的職業教育發展。

目錄

前言/序言
「新思維公共英語教材」是根據教育部高教司《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》（以下簡稱為「新課標」）和《「十四五」職業教育規劃教材建設實施方案》編寫的職場通用英語教材。全套教材充分發揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。根據教育部關於高職高專教育「以服務為宗旨、以就業為導向」的辦學方針，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育人才定位，致力於培養具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質技術技能人才。
本套教材包括《新思維英語綜合教程》《新思維英語聽說教程》各兩冊及《新思維英語寫作教程》一冊。教材編寫遵循三個「堅持」，力求體現新時代對於高職高專人才培養的新要求和新定位：
堅持目標導向。整套教材涵蓋了職業與個人、職業與社會、職業與環境三大主題類別，8個專題，16個主題話題，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入教材，落實立德樹人根本任務。《新思維英語綜合教程》和《新思維英語聽說教程》在單元設計上同樣堅持目標導向，兩種教材的目標和自評板塊異曲同工，都體現了教學評一體化的理念，引導學生關注學習前後在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面的進展和變化。
堅持問題導向。教材以學習者為中心，針對學生的學習需求和語言水平，在內容上循序漸進，強調語料的思想性和適切性，選用符合正確價值導向和學生認知能力的真實聽力和閱讀文本；從通用到職場，創設大學生日常生活和社會職場交際情景，《新思維英語綜合教程》的實用閱讀、實用寫作、項目探究以及《新思維英語聽說教程》的情暴短對話、長對話和聽說活動都反映了真實的職場情境；從輸入到輸出，將技能指導融入豐富多樣的教學活動中，為學生的語言學習搭建支架。
堅持創新導向。本套教材具有五個新特色：（1）對接「新課標」，《新思維英語綜合教程》和《新思維英語聽說教程》在主題分佈、知識、技能和活動體繫上完全體現新課標的新理念、新目標和新要求；（2）選取「新材料」，選用具有思想性、真實性、趣味性的語料，體現文化的多元性，例如《新思維英語綜合教程》中有關《論語》的經典哲思，《成功之路》勵志語篇以及具有時代特色有關青山綠水理念的對話，世界文化遺產、阿西莫夫的機器人三定律等中外文化百科，以及「開心時刻」的笑話、幽默故事、漫畫欣賞、英文詩歌、英文歌曲等；（3）設計「新活動」，活動設計由易到難，層層遞進，凸顯情景化、交際性特點，例如《新思維英語綜合教程》寫作板塊的通知、賀卡、便條、名片、邀請函、求職信、簡歷、推薦信、廣告、公司介紹、會議紀要等各類實用寫作文體，項目板塊的拷貝不走樣、「感動中國」模仿秀、公益活動廣告、《人工智慧》電影配音、公司年會籌辦、環保活動方案、職場安全調查等綜合實踐類活動；（4）整合「新單元」，單元不同板塊之間前後關聯，相輔相成，體現單元整體設計理念，例如《新思維英語聽說教程》每單元三個子話題的前後呼應，以短對話、長對話和語篇等形式呈現，從話題、文本到活動設計銜接連貫，從多模態輸入、模仿性輸出再到綜合性輸出層層遞進；（5）融入「新技能」，例如《新思維英語綜合教程》將聽、說、讀、寫、譯等理解性和產出性技能以及詞彙策略以貼士的形式靈活放置，給學生完成學習活動提供顯性指導。
本套教材為職場通用公共英語教材，可作為不同層次的高等職業教育院校相關課程材料選用，也可作為同等水平學生自主學習材料選用。在向著中國第二個百年奮鬥目標邁進之際，本套教材作為新課標新理念的載體，將有助於落實職業教育立德樹人的根本任務，推動新時代新形勢下的職業教育發展。