全新版大學進階英語-綜合教程 (第二版).2.教師手冊 范燁 陳進 9787544676090 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
「全新版大學進階英語」貫徹高等教育改革發展新要求，依據教育部制定的《大學英語教學指南（2020版）》《高等學校課程思政建設指導綱要》編寫和修訂，落實立德樹人根本任務，滿足分層次、分類別教學需求，助力推進教育現代化，培養德才兼備的高素質人才。
以中國學習者英語學習行之有效的教學理論為指導，秉承和發揚「全新版大學英語」在教學理念、教學設計、教材質量等方面的優良傳統，遵循外語學習規律，全面提升學習者英語應用能力。
選材凸顯時代性、趣味性和文化多元性，引導學生領略同一題材下中外不同文化視角，深度思考國別文化差異，提升國際傳播效能，深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界。
在紙質媒介基礎上，充分融合數字教學資源和手段，進一步豐富課堂教學+多媒體／網路的教學模式，突出信息時代多介質、多模態下的自主性、移動性、隨時性、可延伸性等教學特點，打造服務新時代「數字教育發展理念」的智慧教育產品。

目錄
Unit 1 Living Green
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation
Unit 2 Tales of True Love
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation
Unit 3 Friendship
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation
Unit 4 Study Abroad
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation
Unit 5 Pioneers of Flight
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation
Unit 6 Maker Movement in China
Part One Teaching Goals
Part Two Suggested Teaching Plan
Part Three Language Focus
Part Four Self-Evaluation
Part Five Key to Exercises
Part Six Text Translation

前言/序言
為貫徹高等教育改革發展的新要求，推進教育現代化，助力培養德才兼備的高素質人才，編者對「全新版大學進階英語」進行了全面修訂。本次修訂以黨的二十大報告精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務；參考教育部制定的《大學英語教學指南（2020版）》（以下簡稱《指南》）編寫，以實現《指南》中提出的大學英語教學基礎目標和提高目標的要求，能有效滿足國內高校非英語專業學生的英語學習需求。
教材貫徹外語學習循序漸進的原則，繼承了「全新版大學英語系列教材」在教學理念、教學內容、教學設計、教材質量等方面的優良傳統，在內容、形式、編寫模式上不斷創新，深入挖掘課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，為全國師生提供多元化的教學選擇。
教材採用折中主義（eclecticism）教學理念，既汲取交際法、任務型教學法、輸出驅動型教學法等教學理念之長，又繼承和發揚我國外語教學中的優良傳統，有效結合數字化、網路化等新媒體教學手段，實踐了符合中國教師教學和學生學習習慣的「基於主題的從輸入（聽／讀）到輸出（說／寫）綜合訓練的教學路子」（A theme-based and comprehensive from-input-to-output training approach）。
教材編寫充分體現「教師為主導，學生為主體」的原則，有助於學生的語言操練、自主學習、個性化學習，同時也有利於教師組織教學，有利於師生互動，有利於教師指導下學生主動地、創造性地學習。
教師手冊共四冊，各冊包括相應的學生用書的第一至第六單元教案，每個單元一般建議六至八個課時。教案內容分五個部分：
教學目標（Teaching Goals）；
參考教學計劃（Suggested Teaching Plan）；
重點語言講解（Language Focus）；
教師自評（Self-Evaluation）；
練習參考答案（Key to Exercises）和課文、閱讀1和閱讀2的參考譯文（Text Translation）。
「教學目標」簡明扼要地描述了在教師的指導下，學生在語篇理解、語言使用、主題內容思考和討論、篇章結構以及聽說讀寫譯技能等方面達到的具體目標。
「參考教學計劃」為教師提供一種教學思路，包括兩部分：第一部分教學流程圖（Teaching process chart）為單元教學提供總的教學方案，並給出單元教學中需要注意的重點或難點。第二部分是為學生用書中每個部分設計的較詳細的上課計劃（Teaching guides for each part of the student's book），注重教師講解和學生參与相結合，輸出與輸入相結合，課文閱讀理解和語言知識操練相結合，併兼顧聽說讀寫譯技能培養。教師可以翻轉課堂教學，根據自己的理解改變上課流程圖。
「重點語言講解」聚焦主課文（Text）重點操練詞和片語（key words and expressions）以及難句，根據在課文中出現的順序，為每個重點操練詞和片語提供解釋，並配以例句。
「教師自評」設計自查表（checklist），教師可對照評價自己的教學表現，並對本單元教學進行反思，如：哪些方面做的較好，哪些方面還有待改進等等。
教師手冊為教學提供一種參考，我們建議在安排具體教學活動時，應根據自己的教學實際情況靈活掌握、參考使用，真正做到因材施教。
編者鼓勵教師在教學中指導學生加強紙質教材和移動端平台的融合使用，以推動課堂內外、線上線下相結合的混合式教學模式。
教師手冊由李蔭華擔任總主編，夏國佐、英國專家Anthony J Ward擔任主審。各冊主編分別為：季佩英（第一冊），范燁、陳進（第二冊），吳曉真、陳進（第三冊），吳曉真、范燁（第四冊）。趙建、姚燕瑾曾參与本教程第一版各冊編寫，肖英參与第一版第一冊第一單元的編寫。練習答案和課文譯文由學生用書各冊編者提供。
由於編者水平與經驗有限，書中難免有不足之處，歡迎讀者批評指正。