透視幼兒的戶外學習 溫迪.班? 金妮.沙利雯 9787518441877 【台灣高等教育出版社】
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物品所在地：中國大陸
原出版社：中國輕工業
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| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202310*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：透視幼兒的戶外學習 ISBN：9787518441877 出版社：中國輕工業 著編譯者：溫迪.班? 金妮.沙利雯 頁數：206 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1578480 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書圍繞幼兒的戶外學習進行了較為全面的分析與思考，並且為實踐工作者提出了一些頗有價值的教育建議。作者通過理論闡釋和案例反思讓教師感受到戶外學習的獨特魅力和價值，明確在戶外環境中評估和觀察幼兒的要點，從而幫助教師更好地支持幼兒的戶外學習活動。 戶外具有豐富性、複雜性和深刻性，可以為兒童提供開放式遊戲和探索發現的機會，可以提供大量的開放性材料和寬鬆愉悅的氛圍，能夠有效地支持幼兒的主動學習，讓幼兒更加深刻地理解自身和周圍的世界。 作者建議教師與幼兒建立密切友好的關係，認真傾聽幼兒，恰到好處地支持幼兒。書中由兩位作者親自拍攝的照片能夠讓人們真切地感受到幼兒戶外學習時的專註，那些白描式的、體悟式的故事也能讓人們更加深入地認識和理解兒童的生活。作者簡介 毛曙陽，教育學博士，研究員，江蘇省教育科學研究院幼兒教育教研員，中國學前教育研究會幼兒園課程與教學專業委員會學術委員，江蘇省陳鶴琴教育思想研究會常務理事，長期從事學前教育教學研究工作。主要研究方向為：幼兒園課程、幼兒園教育環境、兒童遊戲、兒童文化和幼兒教師專業發展等。在專業期刊發表過20多篇文章，編寫和翻譯了多本專業書籍。如《理解兒童的行為——早期兒童教育工作者指南》《幼兒園教師文案寫作指導》和《評價幼兒的6種簡易方法》等。目錄 第1章 在自然中學習遊戲在兒童學習中的重要作用 早期學習標準在戶外活動中的應用 讓兒童與自然世界建立密切的聯繫 如何使用這本書 第二章 好奇心和主動性的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗好奇心和主動性的戶外指標 指標1：兒童通過提問、發展思路以及探索物體等方式來表現對學習的渴望 指標2：兒童在交流中表現出自己的興趣和愛好，並且能積極地與他人互動 指標3：兒童對這個世界充滿好奇，並樂於接受新的經驗 指標4：兒童會通過各種感官來探索這個世界，並親身體驗從問題到答案的過程 指標5：兒童能創造出新項目並在參与的過程中越來越獨立 進一步反思 第三章 參与和堅持的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗參与和堅持的戶外指標 指標1：兒童能夠專註于各種適合其年齡的任務、活動和項目，並能抵抗各種干擾 指標2：兒童能夠追求和應對越來越複雜的任務、項目和活動，願意持續工作幾個小時或幾天 指標3：兒童能不斷地嘗試以完成一項艱巨的任務，保持注意力並可以克服與任務相隨的挫折、失望、困難和障礙 指標4：兒童會有目的地選擇感興趣的活動和互動項目，制訂計劃，並能夠越來越獨立地執行計劃 指標5：兒童在需要時會尋求並接受來自同伴和成人的幫助、信息、工具和材料 進一步反思 第四章 想象力、發明和創造力的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗想象力、發明和創造力的戶外指標 指標1：兒童能夠展示、欣賞和享受幽默感 指標2：兒童能夠從事假裝遊戲，表達情感，嘗試新的想法和行為，並能夠使用真實或虛構的物體進行角色扮演 指標3：兒童會進行各種探索和實驗，會嘗試以新的方式來做事情會以新穎的和原創的方式來使用與組合各種不同的材料 進一步反思 第五章 推理和解決問題的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗推理和解決問題的戶外指標 指標1：兒童能夠積極地探索環境，並確定有意義的問題 指標2：兒童在回答問題和遇到困境時能夠提出不止一種方法或解決方案 指標3：兒童能夠運用諸如試錯、比較、整理、分類和重新組織等策略來理解和尋找解決方案 指標4：兒童能夠在探究問題和調查的過程中進行討論、諮詢以及與其他同伴和成人合作 進一步反思 第六章 風險承擔、責任感和自信的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗風險承擔、責任感和自信的戶外指標 指標1：兒童對自身能力的認識不斷增強，能夠選擇適宜的身體、社交和認知方面的挑戰 指標2：兒童能夠隨著獨立性的增加而設定目標並執行計劃 指標3：兒童能在與他人（既包括同伴也包括成人）互動時交流自己的想法和觀點 指標4：兒童能在解決問題或完成任務時表現與表達喜悅之情和滿足感 進一步反思 第七章 反思、解釋和應用的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗反思、解釋和應用的戶外指標 指標1：兒童能夠把以往的經驗與新的情況聯繫起來，產生新的想法，提高理解力並做出預測 指標2：兒童能夠對動機、意圖以及他人正在想什麼有初步的理解，能夠進行推測並表達自己的想法 指標3：兒童能夠通過遊戲、表現和討論等方法來處理信息和實踐自己的想法 進一步反思 第八章 靈活性和韌性的標準 概述 與實踐相關的思考 對標準的應用 體驗靈活性和韌性的戶外指標 指標1：兒童能夠表現出一種樂觀感、主人翁意識和現實的個人控制感 指標2：兒童願意嘗試那些看起來較為困難的任務 指標3：兒童具有日益增長的控制衝動的能力，能夠接受和適應那些計劃外的、不想要的和意想不到的事件或結果 指標4：兒童樂於應對開放式的問題或難題 進一步反思 第九章 建構戶外學習——環境與教師 教師的獨特作用 各種開放性材料的作用 各種生物的作用 教師在供給和準備過程中的作用 教師在擴展學習中的作用 兒童與自然之間的關係的作用 教師在建立良好的人際關係中的作用 傘式項目法 變化在戶外學習中的作用 結論 參考文獻 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
