從普通到卓越-教師成長的五堂必修課 常生龍 9787572022463 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
適讀人群 ：中小學教師
《讀書是教師最好的修行》作者全新力作。

內容簡介
在快速變化的時代，教師應該關注什麼？如何實現自身快速成長？
「新課標」背景下，教師面對紛繁、難懂的新理念、新名詞。常生龍在總結多年教學經驗和大量閱讀國內外最新教育和學習理論的基礎上，選取了各科教師都需要知道的五個方面熱點內容——育人方式的轉變、和諧關係的構建、腦科學和學習科學的啟示、教育評價改革的著力點、聚焦核心素養，用他自己的平實語言，如講課一般，向教師們娓娓道來，揭示教育本質，引導中小學一線教師快速理解新理念和新變化，實現終身成長和快速發展。
本書沒有深奧的學術理論，也並非單純方法技巧的總結，融可讀性、專業性、實用性於一體。

作者簡介
常生龍，物理學博士，特級教師，研究員，上海市教育考試院副院長。榮獲"全國教育改革創新管理貢獻獎"、《中國教育報》"2012年度推動讀書十大人物"等榮譽稱號。出版有《核心素養與學習的變革》《讀書是教師最好的修行》《讀書是教師最好的修行2：終身學習，終身成長》《給教師的5把鑰匙》等著作。

目錄
自序
第一課 轉變教育觀念
成為學習高手
做泥人的師傅
善於研究的教師
教師要有重組教材的能力
學習中的共鳴
物理環境的價值
給學生一張學習地圖
主景與配景
一次始於槐花的深究
用事實說話
教育的新鮮度
創造性與課堂教學
葉麗雯的教學秘訣
"開槍要瞄準"
由一張運動會日程表想到的
由"溫水煮青蛙"想到的
布蘭登的管理學定律
數據的價值
重新認識遊戲
學校為何要放假
面向未來的能力
第二課 構建和諧關係
理解童年
學習的三個心理要素
學習中的情感
孩子的秩序感
習慣的養成
學習態度的養成
興趣的培養
語言對學習的影響
孩子的生活處境
孩子的社會交往
信任的價值
紙條的魔力
摔倒的媽媽
從福樓拜想到的
心靈的疤痕
漁王的兒子
培養判斷力
入團也成煩心事
沉默的學生
回應的意義
第三課 善用學習理論
關注孩子的前概念
關注知識組塊
熟練掌握知識
關注內在學習動機
走向精熟的路徑
反饋的重要性
你了解學齡前兒童的認知特徵嗎
讓學習更有效
學習中的交互作用
你了解自己的元認知嗎
記憶的重構
睡眠的意義
身體是心智的基礎
我們如何認識事物
善用信息通道
第四課 改革教育評價
教育評價的前世今生
改進結果評價的三個維度
過程評價的三大特徵
探索增值評價
探索綜合評價，關注全面發展
及時進行評估
評估的間隔效應
評價的幾個誤區
推進評價改革，科學履行職責
抓好學校評價的著力點
教師評價要突出發展性
構建促進全面發展的學生評價體系
持續推進選人、用人機制改革
第五課 聚焦核心素養
素養與核心素養
核心素養的特徵
加強關鍵能力的培養
認知能力是發展的基礎
學會合作
淺談創新能力的培養
注重職業能力的培養
鍛造必備品格
要重視價值判斷
培養自制力
意志力體現人的品質
學會尊重
要有同理心
培養責任道德之心
後記

精彩書摘
善於研究的教師
在對區域教育水平的評價中，教師隊伍中高一級學歷的教師所佔的比例是一項重要指標。就中學教師而言，取得大學本科學歷是基本條件，高一級學歷就是碩士及以上了。為什麼評價者比較看重這一指標？這或許與具備研究能力的教師更容易成為好教師有關。
本科生和研究生的一個明顯區別，或許就在於由接受知識轉向創造知識。美國博士學位證書上有一段拉丁文，其內容是「恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位」。由接受知識轉向創造知識的過程，也是養成做學問的習慣的過程。
有的教師走上工作崗位后，基本上是不做研究的。他們就像批發商一樣，將自己知道的知識批發給學生。因為學生總是在流動，所以他們年年批發相同的內容，以不變應萬變。為了應付評聘之類的事情，他們往往寫一些經驗總結類的文章混過去，或者通過網路七拼八湊，「造」出一篇連自己都感到好笑的文章來應付。因為最近這些年教學內容、教學方式等的變化不是很大，所以他們在學校里還是能應付過去的。
而那些有長遠眼光的學校，通常會注重引進高學歷、具有研究能力的教師。這樣的教師有以下一些特點。
第一，比較注重對教學內容的研究。
這些教師知道，教材的編寫通常由幾個人來完成，由於編寫者知識視野的關係，教材很難做到完美無缺，常有這樣或者那樣的知識漏洞；教材的編寫周期很長，為了能夠讓教材多用幾年，編寫者經常選擇一些較為基礎的知識，而不太能兼顧學科的最新進展；教材中講述的某一事件或者發現，其真實性一般沒有問題，但其背後往往有可探究的地方，甚至在學術界常常有不同的觀點
有做學問習慣的教師，在遇到這些問題的時候，不由自主地就會做一番研究和思考，也會將自己的所思所想和學生分享。他可能對學生說：「今天學習的這個學說，體現了人們認識的階段性特徵。目前的科學家已經有了新的發現，對其進行了修正」「書本上所說的這個觀點，也有人從另一個角度來理解。這是一個還沒有得到普遍認同的觀點，我來說給大家聽聽」教師的這種思考成為常態后，他的學生也會逐漸養成從不同的角度看待問題的習慣。
第二，比較重視對學生特點的研究。
這些教師知道，學習是學生自己的事情，如果不能提高學生自主學習的熱情，教師縱有天大的本事也教不好學生。學生的時代特徵也常被教師關注。泰戈爾說，不要用自己的學識限制孩子，因為他出生在與你不同的時代。這句話在今天更有現實意義，出生於信息時代的孩子們，生來就對數字化產品有親近感，這是很多教師都自愧不如的。學習產生的條件也經常被教師研究。為什麼教室里的不同學生對相同的教學內容，會產生不同的反應，最終導致學習成效的差異？
具有研究能力的教師會發現，研究學生的認知規律，用科學的方式來施教，會達到事半功倍的效果。用心理學、教育學知識來看待學生的學習實際，教師的專業能力會得到極大提升。教師還會發現，並不是自己傳遞出去的信息都能進入學生的元認知系統。每個人的大腦都有一個自我系統，對各種感官接收的信息進行篩選，將其中98% 左右的信息刪掉，只讓大約2% 的信息進入元認知系統，從而保證大腦不被海量的信息淹沒。而和諧的師生關係，是教師發出的信息被學生關注到、推送到元認知系統，促使學習行為發生的關鍵。
第三，比較強調對教學方法的研究。
這些教師知道，不同的學習內容，應該採用不同的方法來組織教學，才能夠收到較好的效果。用同一種模式來統領不同知識的學習，既是一種強制，又不利於學生的自主發展。教師正確把握整體和局部的關係，正確把握知識結構和知識點的關係，在全局觀下研究每部分學習內容，才有利於學生學科思維和學科學習方法的養成。
這些教師在實踐中會特別留意知識之間的邏輯關係、學生的認知規律、學科的教學特點，並將這三者相結合，以設計教學的流程，促進學生在學習過程中高階思維的形成，讓學生獲得探索知識的極大快樂。
懷著學者的研究熱情，並以此來感染每一個學生，是具有研究能力的教師的特質。如果學校里這樣的教師多一些，深化教育改革的目標就更容易實現。

前言/序言
自序
每一位教師都有一個夢想，那就是成為一名卓越的教師。實現這一夢想的路徑有很多，但堅持教育實踐，堅持思考教育現象和問題，堅持將思考結果整理並公開發布，與方家互動交流，是一條值得選擇，也比較容易實現夢想的路徑。
「新教育實驗」發起者朱永新先生曾半戲謔半認真地擬寫過一則 《「朱永新成功保險公司」開業啟事》。在這則啟事中，朱永新先生擬定了這樣的投保條件：「每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所想，無不可入文。十年後，持三千六百五十篇千字文（計三百六十五萬字）來本公司。理賠辦法：如投保方自感十年後未能躋身成功者之列，本公司以一賠百。」朱永新先生為了幫助教師實現夢想，可謂煞費苦心，他為教師描繪的走向卓越的路徑，就是實踐、思考、寫作。
然而並非按照上述路徑走下去，就一定能成功。比如，有的教師將題海戰術作為自己教學的秘密武器，思考和寫作也都局限於此，很少關注學生的內在成長需求，很少考慮團隊合作這樣的教師在指導學生考試方面或許會小有「名氣」，但很難走向卓越。教師只有擁有正確的教育觀，摸准教育改革方向，勤奮實踐才更有意義。
教師成長涉及的主題很多，以下五個主題非常值得教師關注。我們不妨稱之為教師從普通走向卓越的五堂必修課。
一是轉變教育觀念。其核心是觀念的革新。教師的教育教學行為，受相應教育觀念支配。教師的觀念和教育改革的理念合拍了，教育實踐才不會走彎路。
二是構建和諧關係。大量研究表明，學生和教師關係融洽，親子關係和諧，同學關係和睦時，他才會有安全感，才會全身心投入學習，才有可能在學習期間甚至在一生的成長中獲得幸福。
三是善用學習理論。腦科學的快速發展，為我們理解學生的學習打開了一扇窗；學習科學的迅猛發展，為我們更好地組織教學、理解教育本質提供了理論依據。新時代教師，需要用最新的學習理論來武裝自己。
四是改革教育評價。教育評價具有「牽一髮而動全身」的引領作用。 《深化新時代教育評價改革總體方案》提出改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價的要求，並提出從黨委和政府教育工作評價、學校評價、教師評價、學生評價、用人評價等五個方面全面推進教育評價改革。我們對此要有新的認識和思考。
五是聚焦核心素養。以新課程、新教材為標誌的新一輪課程教學改革，聚焦學生的核心素養培育，聚焦學生關鍵能力與必備品格的養成。 對核心素養的內涵理解得越是透徹，課程教學的實踐就越發紮實。
由於水平和視野所限，文中一些表述或觀點或許不太嚴謹，敬請讀者批評指正。