| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202309*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:核心素養-成長的力量 ISBN:9787576039443 出版社:華東師範大學 著編譯者:陳珍 朱立祥 頁數:419 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1578559 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 新時代需要什麼樣的教師?如何大力提升教師專業化水平和教書育人能力?如何系統設計、整體推進教師隊伍建設?如何健全教師培訓制度和體系,支撐教師專業發展和終身學習?如何基於不同發展階段教師的最近發展區、基於發展效率讓他們選擇不同的發展路徑?閱讀這本《核心素養——成長的力量》,我們可以從中找到一些答案。目錄 上篇 擷英咀華:課例研究從理論知識更新到教學實踐反思 ——以初中文言文教學為例談學科教育理論素養的提升之道 以「讀寫思維」通曉科幻小說的三重魅力 ——以《帶上她的眼睛》為例 心靈之舞,無理而妙 ——高中語文現代詩歌微專題之詩語奧秘 踐行富有思維含量與文化力的語文課堂深度教學 ——中華傳統文化經典課文《庖丁解牛》課例研究 項目式學習融入單元整體教學的實踐與思考 基於「教一學一評」一體化的初中英語寫作教學實踐 課例:導數在研究函數中的應用(一) 基於課堂觀察的新教師MPCK之比較與提升 ——以「19 1 2函數的圖像(1)」同課異構為例 數學閱讀教學的案例與策略 新視角下的物理方法專題複習 ——以整體隔離法專題複習為例 「宏觀辨識與微觀探析」的教學活動設計與實施 ——以「分子和原子(第1課時)」教學為例 讓學生在體驗與活動中感受項目式學習的魅力 線上教學促進學生深度學習的實踐探索 ——以初中地理「世界的海陸分佈」為例 「以學生為中心」的「三單三步」地理學習法教學課例 依據課標要求,尋徑素養培養 ——以統編教材《中國歷史》七年級上冊教學為例 「五育融合」背景下初中歷史跨學科教學的邏輯起點、熔點和生長點 ——以「絕美時代,氣象無雙:感受盛唐氣象之美」一課為例 打造新課標視域下的「三化」課堂 ——以「天下興亡,匹夫有責」教學為例 「中國經濟發展進入新時代」教學設計 積極奉獻社會 ——《道德與法治》八年級上冊第七課第二框題「服務社會」教學課例 高中音樂鑒賞:中國百年歌聲的變與不變 感知審美,實踐創意 ——以居家網路學習中情緒疏導之音樂調節方法為例 美育融于學校體育「教、學、練、賽、評」中的思考 ——體育學科美育資源開發與整合運用 信息化環境中美術課堂學習資源的獲取與應用 ——以「讀書、愛書的情結」單元學習為例 打造「融趣創美,以美化人」主張下的創意實踐美術課堂 ——「翔安現代民間繪畫文創衍生品」教學嘗試 構建「目標覺醒」特色課程,美育教學落實核心素養 「基因控制生物的性狀」教學設計 「DNA是主要的遺傳物質」一節應用iPad的教學設計 初中生積極身體意象心理課程的開發及實施 初中信息技術主題式單元教學的實踐與探索 ——以「走進程序世界」單元教學為例 勞動教育背景下的通用技術學科單元項目學習設計 中篇 求學問道:課題研究 基於課程標準,追求「教一學一評」一致性 ——2020年福建省中考語文試題特點及教學導向 核心素養視域下的讀寫貫通課例研究 基於互文理論的語文單元教學策略 向閑處設色 ——小說「閑筆」教學例談 以主題意義為核心的讀後續寫教學實踐 基於大單元教學的初中英語教學評價研究 指向深度學習的問題鏈教學設計 ——以「指數函數的概念」教學為例 基於學習共同體的青年教師專業成長的校本策略 ——以廈門一中為例 「在場」的數學閱讀與「不在場」的學科核心素養 新高考背景下高三物理方法導優教學策略的案例研究成果公報 指向科學思維培養的化學可視化教學策略:數字化實驗視角 基於真實情境的項目式學習課程構建與實施 指向深度學習的初中地理單元作業設計 ——以「認識大洲」單元為例 高品質地理問題的設計及其教學運用 ——以人教版高中地理必修第一冊「地球的歷史」為例 落實「兩找一悟」,實現歷史教學長效 義務教育歷史課程從三維目標到素養目標的新變與應變 初中道德與法治法律模塊主要的教學方法及模式選用 思政課「三維育人」模式的構建 初中道德與法治課教學生活化策略初探 構建基於深度學習的大單元結構化教學思維的音樂課堂 基於核心素養的高中音樂欣賞項目式探究 教會、勤練、常賽在高中羽毛球模塊教學中的實施 基於「三種文化」的高中美術鑒賞數字資源的開發與實踐研究 翔安現代民間繪畫主題單元美育課程實踐與探索 鄉土文化資源融入初中美術教育的策略分析 借課堂大數據審視課堂教學中的問題設計 ——以初中生物「植株的生長」一課為例 落實「五育並舉」推進新中考改革 廈門市初中生身體意象的發展特點現狀調查 「雙減」背景下基於自適應學習系統的學情診斷與教學探索 基於核心素養的高中通用技術多元化項目教學 下篇 一管之見:教學主張 「致用」語文:我的教學主張 「通·智」語文教學的構建 明心·求真——我的語文教學主張 「思維語文」教學主張闡析 「生動英語」教學主張及課堂實施 FUN English,做令人愉悅的英語教育 拾級而上,為思而教 中學數學教學應「以思維啟迪激活課堂」 「悅讀有法,銜接有道」的數學閱讀主張 「以法悟理」的教學主張凝練和實踐 「本真化學」教學主張構建 「『真』以化人,『項』以學道」教學主張的構建 「學思辨」地理課堂構建 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |