我國優秀運動員素質教育研究 楊洋 9787500960300 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本研究的主要內容包括：
一、緒論：從現實背景與問題出發介紹了研究目的、研究內容，重點對優秀運動員素質教育中的核心概念進行了界定，同時闡述了研究創新之處，為進一步開展研究工作奠定了理論基礎。
二、研究背景與理論借鑒：從起步期、恢複發展期、改革探索時期、奧運爭光時期、邁向體育強國時期五個階段，對於優秀運動員素質教育發展歷程進行了梳理，總結出優秀運動員教育的導向規律。通過對相關研究的梳理和分析，從議題研究、現狀研究、方法研究和研究跨界四個方面對優秀運動員素質教育的前期研究文獻進行了二次分析，闡釋前期研究與本研究的相關意義。
三、我國優秀運動員素質教育現狀調研：本部分主要就優秀運動員素質教育實施現狀與問題進行闡釋和分析。從課程體系、教材體系、師資隊伍、管理體制等方面具體介紹了我國優秀運動員素質教育實施過程中的基本情況，總結在實施過程中出現的各種問題。為後續的研究尤其是指標體系的建立提供全方位的參考。
四、我國優秀運動員素質教育理論體系構建：根據優秀運動員素質教育概念的界定，從一般素質和特殊素質出發，運用德爾菲法和層次分析法，確定了優秀運動員素質教育理論指標體系及權重，為後續課程體系提供了支撐。
五、我國優秀運動員素質教育課程體系的構建：以基本理論指標體係為基礎，從課程名稱確立開始，圍繞課程體系目標、課程內容、課程實施、課程評價五個基本環節，研究了優秀運動員隊伍素質教育的目標、內容、授課方式、師資隊伍以及教材體系建設等核心問題。重點解決了素質教育課程內容的篩選；授課方式、學時安排、教師隊伍建設等相關問題；明確了素質教育教材編寫的相關原則以及具體的參考教材，為優秀運動員素質教育的開展提供切實可行的依據。
六、我國優秀運動員素質教育管理體制和運行機制研究：在國家隊和地方隊（省隊）兩個層面，釐清優秀運動員素質教育管理主體之間權責劃分的基礎上，研究制訂了優秀運動員素質教育的運行機制和考評機制，從體制與機制上來保障優秀運動員素質教育工作開展途徑的暢通。重點解決了優秀運動員素質教育工作中的權責劃分問題以及素質教育工作的執行路徑問題。
七、我國優秀運動員素質教育實施方案和發展規劃：在前期研究基礎上，以突出實用性和可操作性為原則，以簡化操作為主要目標，結合優秀運動員素質教育工作的實際進展，從國家隊和地方隊（省隊）兩個層面完善優秀運動員素質教育實施方案，並按照解決現實問題、追求短期效益、兼顧長遠發展的思路編製發展規劃。

目錄
第一章 緒論
第一節 研究目的
第二節 概念釐定
一、優秀運動員
二、優秀運動員素質教育
第三節 研究內容與創新之處
一、研究內容
二、創新之處
第四節 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 研究背景與理論借鑒
第一節 我國優秀運動員素質教育歷程回顧——歷史背景
一、起步期
二、恢複發展期
三、改革探索時期
四、奧運爭光時期
五、邁向體育強國時期
六、我國運動員教育發展歷程評述
第二節 我國優秀運動員素質教育文獻綜述——理論借鑒
一、議題研究
二、現狀研究
三、方法研究
四、跨界研究
第三章 我國優秀運動員素質教育現狀調研
第一節 調研範圍與對象
一、調研範圍
二、調研對象
第二節 調研內容與問卷設計
一、調研內容
二、問卷設計
三、問卷效度與信度檢驗
四、問卷收發情況
第三節 調研方法與步驟
一、調研方法
二、調研步驟
第四節 調研結果與分析
一、我國優秀運動員素質教育課程體系調研
二、我國優秀運動員素質教育師資隊伍
三、我國優秀運動員素質教育教材
四、我國優秀運動員素質教育課程評價
五、我國優秀運動員素質教育管理體制調研
六、調研結論總結
第四章 我國優秀運動員素質教育理論體系構建
第五章 我國優秀運動員素質教育課程體系的構建
第六章 我國優秀運動員素質教育管理體制和運行機制研究
第七章 我國優秀運動員素質教育實施方案和發展規劃
參考文獻
附件1 訪談與調研記錄
附件2 《我國優秀運動員素質教育研究》訪談提綱及問卷

前言/序言
優秀運動員是競技體育發展的主體，也是我國體育事業發展的主力軍。加強優秀運動員素質教育對促進我國競技體育人才可持續發展、推動體育事業整體進步、實現從體育大國向體育強國轉變具有重要意義。黨和政府歷來關注運動員素質教育問題，出台了《關於進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》等一系列文件進行指導，先後提出體教結合、教體結合等改革主張，通過文化教育的提前介入、高校組建高水平運動隊等措施促進對運動員的培養。然而，一方面既有格局的歷史慣性與制度障礙依舊存在，通過體育部門內部消化、緩解優秀運動員學訓矛盾愈發乏力，另一方面，素質教育培養目標和內容要素模糊不清，導致優秀運動員自身素質「能力缺位」，無法為其融入社會、實現職業轉型提供能力支撐。體教融合背景下，競技體育回歸教育逐漸成為社會共識，相關政策的出台與社會主流意識形態的變化，為開展優秀運動員素質教育工作提供了良好條件，優秀運動員素質教育成為踐行體教融合，推進體育強國建設的現實路徑。基於此，對優秀運動員素質教育培養的發展歷程、現狀和問題、理論體系、課程體系、管理體制與運行機制以及發展策略進行研究，旨在為促進優秀運動員在役階段的競技能力提升，以及退役后融入社會和職業轉型提供重要參考。
研究立足我國優秀運動員素質教育實踐，採用實證研究的方法，以教育學、管理學以及體育學的相關理論作為支撐，在充分考慮這一群體素質教育工作的特殊性基礎上，研究制訂優秀運動員群體的素質教育理論體系、課程內容、教學方法、教材編寫、評價方式等相關內容，以及採用何種特殊方式來實施課程教學；並在充分釐清優秀運動員群體管理主體權責劃分的基礎上研究建立素質教育的運行機制。通過以上研究，以有效保障優秀運動員素質教育工作的順利開展，滿足國家、社會以及運動員等不同層面的特殊需求。
本研究的主要內容包括：
一、緒論：從現實背景與問題出發介紹了研究目的、研究內容，重點對優秀運動員素質教育中的核心概念進行了界定，同時闡述了研究創新之處，為進一步開展研究工作奠定了理論基礎。
二、研究背景與理論借鑒：從起步期、恢複發展期、改革探索時期、奧運爭光時期、邁向體育強國時期五個階段，對於優秀運動員素質教育發展歷程進行了梳理，總結出優秀運動員教育的導向規律。通過對相關研究的梳理和分析，從議題研究、現狀研究、方法研究和研究跨界四個方面對優秀運動員素質教育的前期研究文獻進行了二次分析，闡釋前期研究與本研究的相關意義。
三、我國優秀運動員素質教育現狀調研：本部分主要就優秀運動員素質教育實施現狀與問題進行闡釋和分析。從課程體系、教材體系、師資隊伍、管理體制等方面具體介紹了我國優秀運動員素質教育實施過程中的基本情況，總結在實施過程中出現的各種問題。為後續的研究尤其是指標體系的建立提供全方位的參考。
四、我國優秀運動員素質教育理論體系構建：根據優秀運動員素質教育概念的界定，從一般素質和特殊素質出發，運用德爾菲法和層次分析法，確定了優秀運動員素質教育理論指標體系及權重，為後續課程體系提供了支撐。
五、我國優秀運動員素質教育課程體系的構建：以基本理論指標體係為基礎，從課程名稱確立開始，圍繞課程體系目標、課程內容、課程實施、課程評價五個基本環節，研究了優秀運動員隊伍素質教育的目標、內容、授課方式、師資隊伍以及教材體系建設等核心問題。重點解決了素質教育課程內容的篩選；授課方式、學時安排、教師隊伍建設等相關問題；明確了素質教育教材編寫的相關原則以及具體的參考教材，為優秀運動員素質教育的開展提供切實可行的依據。
六、我國優秀運動員素質教育管理體制和運行機制研究：在國家隊和地方隊（省隊）兩個層面，釐清優秀運動員素質教育管理主體之間權責劃分的基礎上，研究制訂了優秀運動員素質教育的運行機制和考評機制，從體制與機制上來保障優秀運動員素質教育工作開展途徑的暢通。重點解決了優秀運動員素質教育工作中的權責劃分問題以及素質教育工作的執行路徑問題。
七、我國優秀運動員素質教育實施方案和發展規劃：在前期研究基礎上，以突出實用性和可操作性為原則，以簡化操作為主要目標，結合優秀運動員素質教育工作的實際進展，從國家隊和地方隊（省隊）兩個層面完善優秀運動員素質教育實施方案，並按照解決現實問題、追求短期效益、兼顧長遠發展的思路編製發展規劃。
研究從理論層面構建了優秀運動員素質教育較為完整的體系，該體系由素質教育的基本理論體系、素質教育課程體系、素質教育教材體系、素質教育管理體制和運行機制組成，較為系統地梳理了優秀運動員素質教育的整個流程，對於解決素質教育概念、明確優秀運動員素質教育的課程性質與地位，確定課程實施的過程與方法、素質教育課程評價的方式與流程、教材編寫的原則與方法、管理部門職責、管理體制和運行機制的構建都進行了較為深入的研究，為有關部門制定相應政策和辦法提供了理論依據。從實踐層面而言，本研究立足於對一線運動員、教練員、領隊和管理人員的調查研究，系統分析了運動員素質教育所存在的現實問題，並且將提升比賽成績、服務運動員作為素質教育的出發點之一，將研究與奧運攻關計劃和備戰奧運計劃相結合，從而保證了研究結果能夠較好地運用到現實層面中，從而形成訓教並重的新局面。
研究尚需深入的問題主要集中在以下幾個方面：一是素質教育和競賽成績提升的深入融合方面。二是如何形成素質教育長效機制。三是如何完成研究成果的轉換，使有關部門所採納，是需要進一步加強的方面。