巴迪的科學探秘之旅 (全八冊) 陳淑蘭 9787565676826 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地:中國大陸
原出版社:首都師範大學
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書名:巴迪的科學探秘之旅 (全八冊)
ISBN:9787565676826
出版社:首都師範大學
著編譯者:陳淑蘭
頁數:8冊
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1577504
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編輯推薦
2021年7月,國務院印發了《全民科學素養行動規劃綱要(20212035)》 綱要指出,要將提升青少年科學素養的目標與辦法放在”十四五”時期實施的5項提升行動的重要位置,與近年來素質教育大力發展一脈相承。”激發的好奇心和想像力,增強的科學興趣,培養孩子的創新精神與實踐能力。”“推動信息技術與科學教育相結合,倡導合作式、探究式教學”推行場景式、體驗式、沉浸式學習。
2022版《義務教育科學課程標準》,要求加強小學生科學探究活動的趣味性、有效性和指導性。《小學科學課程標準(2022版)》明確指出科學素養的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將悉心呵護與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們瞭解科學、技術與社會的關係,樂於與人合作,與環境和諧相處,為後繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。
《巴迪的科學探秘之旅》以童話形式展開,借助”幫助巴迪還原為王子並回到自己的星球”為任務驅動,讓孩子在生活中學科學、愛科學,培養科學思維及觀察問題、分析問題、解決問題的能力,幫助小學生形成科學的認知和科學的自然觀,從而豐富孩子們的童年生活,發展他們的個性,開發他們的創造潛能。
《巴迪的科學探秘之旅》集知識型與趣味性於一體。倡導在活動與實踐中學習科學,強調通過學生親身經歷動手動腦活動,學習科學知識,瞭解科學探究中的具體方法和技能,提高科學能力,發展科學態度。

內容簡介
【主要內容】
巴迪是來自M星球的小王子,因為誤闖迷宮,被藍發魔王詛咒變成了一隻袖珍小獅子。小獅子被彩虹龍捲風帶到了西山腳下的紅纓小學。除了隨身攜帶的一面魔鏡,巴迪一無所有。魔鏡告訴巴迪,要想復原,並回到自己的星球,需要完成對地球的科學探究,闖過數道難關,集齊52枚金盾。他該如何迎接重重挑戰,走上回家的路?
好在巴迪在紅纓小學結識了熱情好學的奇奇、妙妙兩兄妹還有其他師生,與他們成了知心好友。由此,他們帶著魔鏡踏上了神奇的科學探秘之旅。他們在學校、家庭、大自然、社會中展開了對物質科學、生命科學、地球與宇宙科學以及技術與工程方面的探究。這一路,他們將緊密合作,共同發現,大膽嘗試,積極創新。如果闖關成功,小獅子巴迪就能恢復王子的樣貌,從而順利地回歸自己的星球。小朋友們可以跟隨巴迪、奇奇、妙妙一起去探索科學的奧秘,幫助巴迪回到自己的星球。
【分冊介紹】
1 《巴迪吹泡泡》
泡泡是怎麼產生的?泡泡液是如何配置的?為什麼泡泡都是圓球形的?為什麼只有在陽光下,泡泡才是彩色的?和巴迪一起吹泡泡,瞭解關於泡泡的科學奧秘。
2 《蠶寶寶變形記》
同學們養過蠶嗎?瞭解蠶的一生分哪幾個階段嗎?除了桑葉,蠶寶寶還喜歡吃什麼?小蠶寶,大貢獻。你們知道”絲綢之路”和”一帶一路”嗎?快跟隨巴迪、奇奇、妙妙一起去探秘吧!
3 《五彩椒成長記》
五彩椒的成長並不容易,如果種植一盆五彩椒,需要注意什麼?會有哪些發現,它能為我們介紹哪些關於植物的奧秘?和巴迪一起種植五彩椒,你會意想不到的收穫。
4 《短尾巴日記》
你想擁有一個短尾巴的朋友嗎?快和巴迪一起飼養兔寶寶吧!用半年的時間,觀察兔寶寶的成長,你會發現兔寶寶的許多秘密!
5 《食在陽光島》
你有過減肥的煩惱嗎?究竟什麼樣的人才需要減肥?你瞭解IBM指數嗎?除了邁開腿,還得管住嘴。你知道怎麼吃才營養美味又健康,還不會發胖嗎?快點加入紅纓小學的減肥集訓營和美食研究室吧!
6 《拯救北極熊》
北極熊村長在求救,全球氣候在變暖,北極的浮冰在融化全球氣候變暖是什麼造成的?有哪些危害?該怎樣組織全球氣候變暖?為什麼說2022冬奧會是一屆綠色的奧運會?快點和巴迪一起去探究吧!
7 《我是名偵探》
很多孩子的心裡都住著一個偵探夢。現在給你個機會,你可以和巴迪一起加入紅纓小學的偵探社,在這裡你能探索掌紋和指紋的奧秘,學習理性判斷,嚴謹的邏輯思維。
8 《了不起的中軸線》
你知道城市中軸線嗎?你瞭解的中軸線嗎?中軸線和二十四節 氣有著千絲萬縷的聯繫。走訪中軸線上的古建築,你會驚歎於它們背後隱藏的智慧。古建築是如何防震、防汛的?天壇的回音壁究竟有什麼奧秘?來吧,和巴迪一起去探秘!

作者簡介
《巴迪的科學探秘之旅》一套8本冊子的編寫團隊有豐富的實踐研究、理論基礎。本書的作者是高校資深教授、小學校長(正高)及市級骨幹教師和富有豐富理論和實踐經驗的導師,其他參加編寫的成員都是具有十年以上教齡的科學教師,對小學科學課標及探究活動有深刻的理解,並且又積累了豐富的執教經驗,善於為的科學探究創設情境、提供幫助,並引導進行主動的探究,親歷發現的過程,建構正確的科學概念。

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