小學語文課程與教材論 趙海紅 9787569059786 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：四川大學
物品所在地：中國大陸
原出版社：四川大學
NT$305
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202308*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：小學語文課程與教材論 ISBN：9787569059786 出版社：四川大學 著編譯者：趙海紅 頁數：231 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1578493 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本著作在部編版小學語文教材研究部分分別梳理了小學語文「識字與寫字」「閱讀」「寫作」「口語交際」「語文綜合性學習」的編排情況及特點。作者發現，識字與寫字的編排落實了課程標準所提出的基本要求和目標，盡量遵循漢字的構字規律、漢字的教學規律以及漢字與書面語相結合的規律，提高了識字與寫字編排的科學性。閱讀的編排遵循單元主題和語文要素兩條線索組織單元的基本思路，在單元主題和語文要素兩者的共同作用下精選閱讀文本、處理閱讀文本，並通過單元、課後習題、語文園地等相關欄目加強語文要素的設計，重視讀寫聽說相互照應，形成語文綜合學習體，整體提升學生的語文能力和語文素養。寫話與習作的編排努力達到書面語「表達自我和與人交流」的目的，題材選擇重視學生的生活體驗和感知，習作指導更具可操作性。口語交際的編排以口語交際能力發展和素養養成為主線，話題選擇緊扣口語交際的基本類型展開，貼近學生日常生活和能力訓練的需求。語文綜合性學習的編排真正以綜合性學習為核心進行設計，呈現出活動主題靈活多樣、活動指導具體可操作、活動過程堅守語文本位等特點，充分發揮了語文綜合性學習實踐性、綜合性、語文性等方面的價值與功能。本著作對部編版小學語文教材這些編排情況和特點的梳理，對廣大師生更好地理解部編版小學語文教材具有一定的參考價值。作者簡介 趙海紅，浙江雲和人，綿陽師範學院教授，四川省社會科學高水平研究團隊「四川基礎教育學科教學改革研究團隊」核心成員、四川省基礎教育教學指導專業委員會專家。負責省級一流本科課程1門，出版著作2部，獨立發表論文30餘篇；主持全國教育科學規劃辦教育部青年項目1項、省廳級科研項目6項；參与獲得基礎教育教學成果獎國家級二等獎1項、省級一等獎1項，四川省高等教育學會優秀社會科學成果獎一等獎1項、優秀教學成果獎特等獎1項。目錄 上篇 小學語文課程論第一章 小學語文課程原理 第一節 小學語文課程性質 第二節 小學語文課程目標 第三節 小學語文課程構建 第二章 小學語文課程理論 第一節 小學語文課程的語感理論 第二節 小學語文課程的對話理論 第三節 小學語文課程的言語理解 第三章 小學語文課程資源開發 第一節 小學語文漢字圖畫詞典的開發 第二節 小學語文「金色童書」資源的開發 第三節 小學語文閱讀教學內容的開發 下篇 小學語文教材論 第四章 識字與寫字 第一節 識字與寫字概述 第二節 識字與寫字的目標與內容 第三節 識字與寫字編排的基本情況及特點 第四節 識字與寫字的教學案例及評析 第五章 閱讀 第一節 閱讀概述 第二節 閱讀的目標與內容 第三節 閱讀編排的基本情況及特點 第四節 閱讀的教學案例及評析 第六章 寫話與習作 第一節 寫話與習作概述 第二節 寫話與習作的目標與內容 第三節 寫話與習作編排的基本情況及特點 第四節 寫話與習作的教學案例及評析 第七章 口語交際 第一節 口語交際概述 第二節 口語交際的目標與內容 第三節 口語交際編排的基本情況及特點 第四節 口語交際的教學案例及評析 第八章 語文綜合性學習 第一節 語文綜合性學習概述 第二節 語文綜合性學習的目標與內容 第三節 語文綜合性學習編排的基本情況及特點 第四節 語文綜合性學習的教學案例及評析 主要參考文獻 後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
