一線教學答疑錄何捷 9787571337155 【台灣高等教育出版社】

Name: 一線教學答疑錄 何捷 9787571337155 【台灣高等教育出版社】
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書名：一線教學答疑錄
ISBN：9787571337155
出版社：江蘇鳳凰科學技術
著編譯者：何捷
頁數：220
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1660997
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內容簡介

本書中，全國名師何捷以「一線教學」為切入點，重點解答當前青年教師最為關注、最為疑惑的教學痛難點。全書分為四大板塊，針對「雙減」時代的教學變革、高質量語文教學、優化習作教學等教學難題，相應地提供新概念、新做法和新理念。每一講中，作者都從一線教師的教學實踐難點出發，結合先進理論與豐富經驗，介紹可靠的案例做法，分享可執行的步驟方法。無論你是初入教育行業的新手教師，或是經驗豐富的資深教育工作者，本書都能為你排難解困，讓你的語文教學更簡單、更高效！

作者簡介

何捷，作家，小學語文名師，作文教學名家。福建省語文學會小學專委會秘書長、常務理事。福建省作家協會會員。「遊戲作文」「百字作文」創始人、倡導者，提出「寫作教學進行時」這一全新作文教學主張。「第八屆全國青年教師閱讀教學觀摩賽」「第三屆全國作文教學擂台賽」「福建省首屆教師素養大賽」特等獎獲得者。《語文教學通訊》《小學教學》《小學語文教師》《新作文》《班主任之友》等期刊封面人物。先後撰寫文章1700餘篇，發表于《人民教育》等期刊。在北京、西藏、寧夏等10餘省、市、自治區開展公開示範課、講座數百場，已出版《何捷老師的遊戲作文風暴》《一線立場》等30餘部個人專著、專輯。

第一章「雙減」時代的全新教學變革
新課標時代，一線教師的「應為」與「可為」
「雙減」背景下，如何直面家庭作業的「三大問題」？
「雙減」后的學期末，到底「怎麼考」？
「雙減」后的周末，「出去瘋」還是「家裡蹲」？
「雙減」后的「複習季」，不能在「刷題」中淪陷，該如何做呢？
「雙減」后的作業設計，會成為教師全新的負擔嗎？
「雙減」后的長假，如何讓學生寫長篇故事？
創意作業設計，如何消除「看不見」的負擔？
第二章充滿好奇的語文學習熱點
學習效果不佳，問題究竟出在哪裡？
教學的中心，到底在哪裡？
教科書中的一處改動，透露出什麼？
看不見的思維怎麼教？
什麼是課堂學習中的「第三類接觸」？
如何像「做研究」一樣學習語文？
教學「一望便知」的內容，能行嗎？
教師的教學主張應該怎麼提？內部結構是什麼？
文言文二則，能分開教嗎？
《池上》中傳神的「偷」字，如何與學生解釋？
總在下課前3-4分鐘布置作業，為什麼不安排在課前？
第三章亟待突圍的習作教學設計
如何設計，能讓學生實現「習作片段當堂寫」？
比對差異極大的作文命題，發現教學的融合點了嗎？
布置任務后做「甩手掌柜」，學生能進步嗎？
哪有那麼多成功的課，尤其是作文課？
為什麼學生在課堂上「叫不動」？
小學習作教學，需要教師全程在場嗎？
寫作水平的提升，究竟靠什麼？
如何做習作教學的「復盤」與「改良」？
讓學生真正參与，作文課需要哪「三個明確」？
第四章獨具特色的「百字作文」練習
「百字作文天天練」中，學習進步的秘密是什麼？
「百字作文」能有效地觸發內隱學習，如何理解？
「百字作文天天練」，提升的核心要素是什麼？
「百字作文天天練」，技能的「流暢度」有用嗎？
「百字作文天天練」，能阻斷「凋零效應」嗎？
如何藉助每日百字，實行「密切監控」？
如何用「寶寶學步法」，讓學生寫「百字作文」上癮？
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