| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202209*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:且行且思-對初中歷史教學的時間與思考 ISBN:9787565671159 出版社:首都師範大學 著編譯者:王新華 叢書名:新時代教育發展書系 頁數:262 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1659825 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書是從作者從教的普通校教學實際出發,基於多年初中歷史教學的實踐,運用教育教學理論,經過不斷探索與總結而形成的歷史教學研究成果。本書立足於歷史學科能力培養與核心素養涵養的教學大背景,從能力與素養培養、教學設計、學習評價、微課設計、綜合實踐活動、課程建設等方面探索改進初中歷史教學的策略方法。作者簡介 王新華,畢業於首都師範大學歷史系歷史教育專業,高級教師,北京市歷史學科骨幹教師,北京市丰台區長辛店學校歷史教師,「王新華骨幹教師工作室」主持人,丰台區歷史教育學會專家,丰台區兼職教研員,市區命題專家庫成員,教師資格證國考面試考官。一直專註于中學歷史學科核心素養與能力培養方面的實踐與研究,學科專業知識豐富。曾參与北京師範大學「未來教育高精尖項目」,市、區多項課題的核心成員,相關研究論文在國家核心期刊《中國考試》《中學歷史教學》發表,相關研討課在中國教育電視台與地方電視台播放。目錄 第一章 對歷史教學的整體思考第一節 學科能力決定著素養的程度 第二節 歷史學科能力的調查與評價 第三節 歷史學科能力表現的指標體系 第四節 歷史學科能力培養的一般程序 第二章 教學設計與史料運用 第一節 教學設計的一般思考 第二節 史料教學的理論分析及使用基本原則 第三節 運用史料開展教學的案例分析 第三章 評價量規運用與核心素養培養 第一節 運用評價量規培養歷史核心素養的研究與實施 第二節 運用評價量規的教學設計與案例分析 第四章 學習評價 第一節 學習評價及其設計 第二節 學習評價的具體實踐:試題及其命制 第五章 歷史微課設計與學科能力培養 第一節 中學歷史微課的現狀分析及設計流程 第二節 學科能力培養目標下的歷史微課設計 第三節 歷史微課案例研究的教學啟示 第六章 實踐情境類試題分析與實踐活動設計 第一節 北京中考歷史學科社會實踐情境類試題分析 第二節 歷史教學實踐活動的典型案例設計 第七章 中考歷史複習的策略應對 第一節 運用歷史教科書推進中考複習 第二節 運用微格教學開展歷史小專題複習 第八章 大歷史視角下教師個人課程開發——以長辛店學校校本課程與教師個人歷史課程為例 第一節 教師個人歷史課程的開發 第二節 教師個人歷史課程的典型案例設計 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |