高中生物教學評價與診斷張代福 9787577208831 【台灣高等教育出版社】

Name: 高中生物教學評價與診斷 張代福 9787577208831 【台灣高等教育出版社】
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書名：高中生物教學評價與診斷
ISBN：9787577208831
出版社：華中科技大學
著編譯者：張代福
頁數：393
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1657154
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內容簡介

本書從研究試題障礙開始，用試題障礙量標定試題理論難度，再從計算試卷理論難度著手，最終解決了試卷質量評價、教學效果評價、教學問題診斷等一系列問題。

作者簡介

張代福，1949年生，湖北荊州市人，「老三屆」高中生，1977年畢業於廣州中山大學生物系，畢業后一直在黃石二中工作。曾獲湖北省特級教師、黃石市名師等榮譽稱號。

第一篇高中生物教學目標
第一章對各級教學目標的解讀
一、了解目標
二、理解目標
三、應用目標
四、創新目標
五、評價目標
第二章界定教學目標的案例
第二篇對各級教學目標的落實
第三章授人以漁——課堂教學必須注重傳授學習方法
第一節記憶方法
一、規律記憶法
二、表格記憶法
三、圖解記憶法
四、排除記憶法
五、轉換記憶法
第二節理解方法
一、化解法
二、深化法
三、類比法
四、設問法
五、求教法
第三節應用方法
第四節創新方法
一、科學研究的部分研究模式
二、科學研究的原則
三、科學研究的程序
第五節評價方法
一、評價對象
二、評價標準和細則
三、評價手法
第四章授人以漁之漁——課堂教學更要注重傳授探究方法
第一節文獻研究簡介
一、文獻研究的方法
二、文獻研究的程序
第二節文獻研究的案例
一、文獻研究案例一——從中學生物教材中探究規律記憶法
二、文獻研究案例二——從教材中探究出研究方法
三、文獻研究案例三——探究「研究方案各要素的概念及表述要領」
第三篇對教學目標落實情況的評價與診斷
第五章評價與診斷的幾項關鍵技術
第一節各能力層次試題的生成
一、原汁原味生成了解題
二、改頭換面生成理解題
三、聯繫實際生成應用題
四、圍繞探究生成創新題
五、整體駕馭生成評價題
第二節試卷理論難度的界定
一、試卷難度的一組概念
二、試題障礙的種類
三、試題障礙量的計量
四、用試題障礙量界定試題理論難度
五、用試題障礙量計算考卷客觀難度
第三節評價與診斷工具
一、試卷分析萬用表
二、「試卷分析萬用表」的使用說明
第六章評價與診斷的前期工作
第一節試卷的生成
一、試卷結構簡介
二、設計成卷方案
三、生成試卷
第二節試卷的使用和批閱
一、試卷的使用
二、答卷的批閱
第七章評價與診斷的運作
第一節對考卷和答卷進行標註
第二節做有關數據和信息的登記工作
一、對考卷卷面數據和信息的登記
二、對答卷卷面數據和信息的登記
第三節質量評價與問題診斷
一、試卷質量評價
二、教學效果評價
三、教學問題診斷
第四節教學評價與診斷書
一、試卷質量評價書
二、個體的教學效果評價和問題診斷書
三、群體的教學效果評價和問題診斷書
參考文獻
後記1 百尺竿頭的工作習慣讓我不斷地收穫驚喜
後記2 作品價值與自我評價
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