看見每一個-提升培智學校學生課堂參與度的教學策略 奚英 9787549642526 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
每天，我們都與課堂相遇，但我們未必都能看見課堂；每天，我們都與孩子相遇，但我們未必都能看見每一個孩子。
課堂教學是鮮活的，每個孩子是獨立的，這就需要教師有一雙能「看見」的眼睛。
看見教材——讓教材由靜態走向動態，將文本背後的邏輯、內涵、文化應用化地呈現。
看見孩子——聆聽成長的聲音，關懷內心的期待，努力對每一位孩子的成長負責。
看見未來——留給學生的不僅是知識和技能，還有日益燦爛的微笑、堅定的眼神、真正的自信和良好的品行。

內容簡介
這是一部基於培智學校新課標的課堂教學成效研究的專著。本書以培智學校學生課堂參与情況為基礎，揭示了各障礙類型學生課堂參与中存在的共性與個性問題。作者從培智學校學生的「情感參与」「認知參与」和「行為參与」三個層面，提出了六種有針對性的課堂教學策略，並通過多學科課堂教學實例和學生個案，清晰展現了各障礙類型學生的課堂參与問題、教學干預策略和成效，精確闡釋了六種教學策略的實踐應用方式。這些案例既可作為培智學校教師參考樣例，也可為進一步研究培智學校學生課堂參与問題提供啟示，具有一定的借鑒意義。

作者簡介
奚英，上海市浦東新區致立學校黨支部書記、校長，中學高級教師，國家二級心理諮詢師，上海市浦東新區德育骨幹。
長期從事特殊教育工作，曾獲上海市園丁獎、上海市中青年教學評選（培智類）二等獎、上海市中小學心理健康教育教學評選課一等獎、上海市青年心理教育工作優秀稱號、上海市教育發展基金會特殊教育獎、第十屆上海市慈善之星等十多項榮譽。
主編《培智學生實踐學習空間的建構與應用——基於培智學校課堂教學的實證研究》一書，主持「創設實踐學習空間促進培智學生有效學習的實踐研究」「特殊教育學校國家課程校本化研究」「依託『果蔬匯』基地建設，提升智力障礙兒童社會適應能力的實踐研究」等多項市、區級課題研究，撰寫的《特教教師工作主動性提升的學校管理案例——創平台，展成果，心動力》《淺談學習型黨組織的創建——以學促研 以研促專 以專促精》等多篇論文獲市、區級獎項。