回歸常識教數學-中學數學教學過程的理論與方法 王德昌 9787577209081 【台灣高等教育出版社】

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原出版社:華中科技大學
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書名:回歸常識教數學-中學數學教學過程的理論與方法
ISBN:9787577209081
出版社:華中科技大學
著編譯者:王德昌
頁數:171
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1657158
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內容簡介

本書共分8章。第1章重點介紹了什麼是教學,什麼是課堂,動機與興趣,建構主義教與學的理論,數學是什麼,作者的數學教學理念。作者關於數學教學的基本常識及相關問題的思考和觀點,是本書的總的指導思想。第2章至第7章,基於數學教學常識,結合豐富的實際案例,分別就備課、課堂教學方法與藝術、數學知識和數學思想的教學、常見基本課型的教學、解題教學、高三總複習教學等重點環節給出了大量極具操作性的實施策略。第8章就數學教師專業發展提出了一些具體建議。 本書適合一線中學數學教師和師範院校數學教育專業學生閱讀,對有志於從事中學數學教學的讀者也有一定的借鑒作用。

目錄

第1章 理論與理念
1 1 什麼是教學
1 2 什麼是課堂
1 3 動機與興趣
1 4 建構主義教與學的理論
1 5 數學是什麼
1 6 我的數學教學理念
第2章 備課
2 1 掌握學情
2 2 鑽研數學教材的十個關注點
2 3 處理教材的原則和方法
2 4 教材的二次開發
2 5 確定和表述教學目標
2 6 確定教學重難點
2 7 選擇教學方法
2 8 設計問題
2 9 怎樣設計過渡語
第3章 課堂教學方法與藝術
3 1 創設情境的常用方法
3 2 實施有效提問
3 3 指導學生獲取新知
3 4 優化課堂探究
3 5 科學進行課堂評價
3 6 板書設計「九性」
3 7 課堂小結的原則和方法
3 8 怎樣設計作業
3 9 優化課堂教學語言
3 10 課堂教學中的幽默感
3 11 實現「深入淺出」的策略
3 12 怎樣使數學課富有邏輯
3 13 學習動機的激發
3 14 提高學習興趣
3 15 提高學生注意力
3 16 滲透德育
3 17 怎樣突出教學重點
3 18 突破教學難點
3 19 揭示本質
3 20 培養學生的理性思維能力
3 21 數學課堂教學怎樣聯繫實際
3 22 數學教學要講清道理
3 23 數學教學的起點
3 24 讓數學課堂更自然
第4章 數學知識和數學思想的教學
4 1 概念教學的基本程序
4 2 深化概念理解
4 3 定理教學的基本程序
4 4 公式教學的基本程序
4 5 數學思想方法的教學策略
第5章 常見基本課型的教學
5 1 習題課的教學策略
5 2 單元複習課的教學策略
5 3 試卷講評課的教學策略
第6章 解題教學
6 1 挖掘教材例習題的潛在價值
6 2 例題教學的策略
6 3 在解題反思中優化思維品質
6 4 數學解題中要注重培養九種意識
6 5 解題教學中的激趣術
6 6 數學解題中的轉化
6 7 尋找解題突破口
6 8 思路受阻時的應對
6 9 迴避分類討論
6 10 簡化數學運算
6 11 挖掘隱含條件
6 12 「正難則反」策略在高中數學解題中的應用
6 13 巧用對應思想,破解計數問題
第7章 高三總複習教學
7 1 第一輪總複習的功能定位及基本原則
7 2 第一輪複習的實施策略
7 3 高三數學總複習第一輪課堂教學的基本策略
7 4 第二輪複習的功能定位及教學原則
7 5 高三數學總複習第二輪課堂教學的基本策略
7 6 高三總複習教學中的學法指導策略
7 7 高三數學總複習解題教學的基本策略
第8章 數學教師專業發展
8 1 怎樣聽課
8 2 怎樣進行教學反思
8 3 怎樣進行教學研究
8 4 怎樣寫教學論文
參考文獻
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