小學語文教學設計與實施孫建龍 9787300329222 【台灣高等教育出版社】

Name: 小學語文教學設計與實施 孫建龍 9787300329222 【台灣高等教育出版社】
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書名：小學語文教學設計與實施
ISBN：9787300329222
出版社：中國人民大學
著編譯者：孫建龍
頁數：297
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1657228
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內容簡介

課程理解、教材研讀與學情分析是小學語文教學設計的基本前提。小學語文教學設計的具體內容則主要涉及識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究四個方面的語文教學活動，以及作業與學業評價設計等。本書以《義務教育語文課程標準（2022年版）》為依據，不僅融入了關於小學語文教學的最新理念，而且注意聯繫當前教育改革發展的新要求，精選了大量名校名師的優秀教學案例作為參考。本書適合作為小學教育專業的教材，也適合一線語文教師研讀。

作者簡介

孫建龍，首都師範大學初等教育學院副院長、副教授、研究生導師。首都師範大學教學指導委員會委員，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，人大複印報刊資料《小學語文教與學》編委。主要研究方向為小學語文課程與教學、小學教師專業發展。負責完成2018年教育部師範專業認證小學教育專業認證「打樣」工作，參与多所師範院校的小學教育專業認證工作。出版《小學語文課程與教學論》《小學語文課程理解與教材研究》等著作，發表學術論文二十余篇。

第一章小學語文課程理解
第一節課程性質與理念
一、義務教育語文課程性質
二、義務教育語文課程理念
第二節課程目標與內容
一、義務教育階段語文課程目標
二、義務教育階段語文課程內容
第三節課程實施與評價
一、語文課程實施
二、語文課程評價
第二章小學語文教學設計
第一節教學設計的基本理念、內容與要求
一、教學設計的理解及設計依據
二、教學設計的基本內容與要求
三、教學設計案例與點評
第二節教材分析與教學設計
一、語文教材與語文課程資源
二、專業化地使用語文教材
三、教材內容的教學化
四、教材分析案例與點評
第三節學情分析與教學設計
一、小學生語文學習的制約因素與學情分析
二、學情分析的基本內容與基本方法
三、學情分析案例與點評
第三章「識字與寫字」教學設計
第一節小學生怎樣識字與寫字
一、漢字教與學的基本規律
二、兒童在以漢字為基本單位的母體文化世界中學習漢字
三、兒童在生活情境和語用生活中學習漢字
四、兒童在不斷地「識記—復現—鞏固」的過程中學習漢字
五、兒童在不斷地精細分辨與梳理歸類中學習漢字
六、兒童在觀察、模仿、比較、揣摩中學習書寫漢字
第二節漢語拼音教學設計與案例分析
一、漢語拼音的教學目標與內容
二、漢語拼音的教學策略與方法
三、漢語拼音教學設計案例與點評
第三節識字教學設計與案例分析
一、識字的教學目標與內容
二、識字的教學策略與方法
三、識字教學設計案例與點評
第四節寫字教學設計與案例分析
一、寫字的教學目標與內容
二、寫字指導的策略與方法
三、寫字教學設計案例與點評
第四章「閱讀與鑒賞」教學設計
第一節小學生怎樣學習閱讀
一、閱讀的心理條件與心理過程
二、閱讀能力結構
三、審美心理與文學的閱讀與鑒賞
四、閱讀教學與小學生的閱讀學習
第二節「閱讀與鑒賞」的教學目標、內容與策略
一、「閱讀與鑒賞」的教學目標
二、「閱讀與鑒賞」的課程內容與教學策略
第三節「閱讀與鑒賞」的教學設計與案例分析
一、實用性閱讀教學設計案例與點評
二、文學閱讀教學設計案例與點評
三、思辨性閱讀教學設計案例與點評
四、整本書閱讀教學設計案例與點評
第五章「表達與交流」教學設計
第一節小學生怎樣學習表達
一、語言學習中的「輸入」與「輸出」
二、口語交際心理與教學
三、寫作心理與作文指導
第二節口語交際的教學設計與案例分析
一、口語交際的教學目標與內容
二、口語交際的教學策略與方法
三、口語交際教學設計案例與點評
第三節寫話與習作的教學設計與案例分析
一、寫話與習作的教學目標
二、寫話與習作的教學內容
三、寫話教學設計案例與點評
四、習作教學設計案例與點評
第六章「梳理與探究」教學設計
第一節「梳理與探究」的教學目標與內容
一、「梳理與探究」活動與兒童發展
二、「梳理與探究」的教學內容
第二節「梳理與探究」的教學策略與案例分析
一、字詞梳理與發現的教學策略
二、跨學科學習與探究的教學策略
三、「梳理與探究」的教學設計案例與點評
第七章語文作業與學業評價設計
第一節語文作業的設計與案例分析
一、語文作業設計的要求和原則
二、語文作業設計的類型和目的
三、不同類型的語文作業設計案例與點評
第二節學生學業評價的設計與案例分析
一、學業評價的理念與功能
二、過程性評價的設計與案例分析
三、學業質量考試的設計與案例分析
第八章說課與課堂教學評價
第一節說課的基本要求與案例分析
一、語文說課的價值、內容與步驟
二、語文說課的案例分析與點評
第二節語文課堂教學評價與案例分析
一、課堂觀察與教學評價
二、課堂觀察的維度與方法
三、什麼樣的語文課才算是好課
參考文獻
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