經濟學基礎-思政.德育.實務.實訓 (第三版) 李賀 9787564243845 【台灣高等教育出版社】

編輯推薦
本系列叢書力求體現如下特色：
1 課程資源，配套上網。提供二維碼解答、教師課件、習題參考答案、教學大綱、模擬試卷、學習指南與習題指導等資源。
2 突出應用，實操技能。引導學生「學中做」和「做中學」，以學促做、知行合一。
3 體系完整，重點突出。既考慮課程體系的完整性，又突出了重點教學內容。
4 與時俱進，緊跟政策。將新出台的相關政策編入教材，體現新政策的精神。
5 欄目豐富，形式生動。欄目形式多彩多樣，教材內容與知識體系豐富而生動。

內容簡介
作為高等教育財經類核心課程系列教材，《經濟學基礎（第三版）》力求體現以下特色：
1 學生導向，能力為重。為打造一本學生喜歡的經濟學教材，讓學生覺得學經濟學是一種享受，該書強調經濟學理論的分析和應用，避免枯燥、晦澀難懂的理論推導，書中引入大量案例、政策分析等內容，大大提高了可讀性。根據應用型人才培養目標的需要，以「必需、夠用」為原則，以學生的能力需求為中心設計該書的內容和結構，力求知識體系充實、合理、實用，突出內容的基礎性、知識的針對性。
2 結構合理，體系規範。該書針對應用技能型高等院校財經類課程的特點，將內容龐雜的經濟學基礎知識系統性地呈現出來，力求做到結構體系科學規範、內容簡明且實用，提高學生在特定業務情境中發現問題、分析問題和解決問題的能力，從而強化學生的職業道德素養。為此，在適當借鑒西方國家經濟理論的同時，兼顧我國近幾年經濟發展新趨勢和經濟體制改革的新思路，使學生能夠理解國家的經濟政策並讀懂財經新聞。
3 內容求新，突出應用。針對應用技能型高等院校教學的要求和特點以及學生學習興趣與學習能力的變化，採用「項目一任務」式布局，同時採用項目式和任務化的編寫方式，將經濟學各部分理論知識融于每一個具體任務中，使學生在完成任務的基礎上，真正領悟經濟學知識的精髓。在注重經濟學必要理論的同時，強調經濟學在發現問題、分析問題、解決問題上的應用；主要引導學生「學中做」和「做中學」，以學促做，做學合一，一邊學理論，一邊將理論知識加以應用，實現理論和實踐一體化。
4 加強修養，立德樹人。高校的根本任務是立德樹人，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，在通用技術課程中應該注重思想政治性，即注重做好課程思政建設。因此，在本次改版時，我們將貫徹課程思政原則作為首要原則，注意引導學生在學習專業知識時加強思想修養、提高政治水平，添加了小欄目「課程思政」「學思踐悟」「啟智潤心」。該書注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造，為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才。同時，注重培養學生審美和情操，豐富其想象力，培養其創新意識。
5 欄目豐富，形式生動。該書欄目形式豐富多樣，每個項目設有知識目標、技能目標、素質目標、思政目標、項目引例；知識支撐涵蓋了課堂討論、同步案例、案例鑒賞、做中學、視頻、課程思政、學思踐悟、啟智潤心等；課後安排了應知考核、應會考核、項目實訓等欄目，豐富了教材內容與知識體系，也為教師教學和學生更好地掌握經濟學知識內容提供了首尾呼應、層層遞進的可操作性教學方法。
6 課證融合，書證融通。該書以人力資源和社會保障部全國經濟專業技術資格考試認證為目標，以全國經濟專業技術資格考試中的經濟基礎知識（初級、中級）內容為主線，在注重實踐操作的同時，為與資格考試內容相配套，在每個項目中設計了與考證對接的相關配套習題，從而為資格認證打下基礎；同時也適用於高校經濟學大賽，做到了「課證融合」「書證融通」「崗課賽證」。
7 課程資源，配套上網。為了使課堂教學達到多元立體化，編者開發了教學資源（含有教師課件、習題答案、教師教案、教學大綱、模擬試卷等）；為學生學成技能配備了以「主要的紙質教材為主體，線上學習平台為載體」，多種教學資源混合（課件、學習任務、教學視頻、教學案例等）的立體化數字教學資源體系。
該書由李賀主編。楊陽、王海濤、李虹、王玉春、李洪福負責全書教學資源包的製作。該書適用於應用技能型高等院校財經商貿類專業的學生，同時，也可作為企業經濟管理人員，特別是參加經濟師考試和自學之用，還可作為專升本考試的輔導教材。在編寫過程中，參閱了參考文獻中所涉及作者的教材、著作和網站等資料，同時得到了上海財經大學出版社的大力支持，謹此一併表示衷心的感謝！由於編寫時間倉促，加之編者水平有限，該書難免存在一些不足之處，懇請專家、學者批評指正，以便不斷地更新、改進與完善。

目錄
模塊一 走進經濟
項目一 揭開經濟面紗——經濟學導論
任務一 經濟學的研究對象
任務二 經濟學的研究內容
任務三 經濟學的研究方法
任務四 經濟學十大原理
應知考核
應會考核
項目實訓
模塊二 微觀經濟
項目二 掌握殿堂鑰匙——價格理論
任務一 需求理論分析
任務二 供給理論分析
任務三 均衡價格理論分析
任務四 彈性理論分析
應知考核
應會考核
項目實訓
項目三 學會理性消費——消費者行為理論
任務一 效用理論概述
任務二 基數效用分析
任務三 序數效用分析
任務四 消費者行為分析
應知考核
應會考核
項目實訓
項目四 研究企業行為——生產者行為理論
任務一 生產函數概述
任務二 短期生產函數
任務三 長期生產函數
應知考核
應會考核
項目實訓
項目五 回歸生產理性——成本與收益理論
任務一 成本理論概述
任務二 短期成本曲線
任務三 長期成本曲線
任務四 收益理論分析
應知考核
應會考核
項目實訓
項目六 尋找市場規律——市場均衡理論
任務一 完全競爭市場
任務二 壟斷市場
任務三 壟斷競爭市場
任務四 寡頭壟斷市場
應知考核
應會考核
模塊三 宏觀經濟
參考文獻

前言/序言
經濟學是經濟學家對市場經濟運行規律的理論概述，對建設和完善新時代中國特色社會主義市場經濟不僅具有重要的借鑒價值，而且具有很強的實用性。本教材以開闊的視野和豐富的案例，將經濟學的基本理論與我國市場經濟實踐緊密結合，闡述了經濟學的基本原理和運用方法，以經濟學「如何滿足需求」為線索，使學生學會用經濟學的眼光看世界，挖掘蘊藏在經濟發展趨勢背後的經濟學知識。本教材自出版以來，受到了全國高校師生的厚愛與好評，並被評為遼寧省「十四五」省級規劃教材。在此，我們對教材進行了第三版的編寫，努力讓新版教材呈現出新的亮點和特色，以便更好地滿足廣大師生的需要。編寫本教材的「初心」就是要讓學生能夠在一學期內較系統、完整地掌握經濟學的基礎知識，「使命」就是實現「教師善教，學生樂學」。在本次改版中，編者以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，以教育部《關於印發（高等學校課程思政建設指導綱要）的通知》（教高[2020]3號）和《普通高等學校教材管理辦法》（教材[2019]3號）為依據，修訂了這本實用性很強的富媒體·智能化教材——《經濟學基礎》（第三版）。
《經濟學基礎》（第三版）本著二十大精神進教材的出發點，將知識要素、技能要素、素質要素和思政要素落實到具體內容中，深入挖掘思政元素，將二十大精神的新思想、新觀點、新論斷融入教材，用習近平新時代中國特色社會主義思想啟智潤心。因此，編者力求在內容上有所突破，將社會主義核心價值觀教育融入教材內容，以課程思政貫穿全過程，營造全員育人環境，全面提升人文素養，強化職業道德素質。通過融入課程思政內容，增強學生的理想與信念，並結合當前教育部對高校教學改革的要求，以及應用技能型高等院校財經類學生教學培養目標，理論聯繫實際，依照「原理先行、實務跟進、案例同步、實踐到位」的原則修訂了這本具有一定前瞻性的課證融通教材。
《經濟學基礎》（第三版）共涵蓋3個模塊，12個項目，43個任務。在結構安排上，採用「項目引領、任務驅動、實操技能」的編寫方式，力求結構嚴謹、層次分明；在表述安排上，力求語言平實凝練、圖文並茂、通俗易懂；在內容安排上，儘可能考慮到財經類不同層次的不同需求，每一個項目都設有知識目標、技能目標、素質目標、思政目標、項目引例和引例導學；在「知識支撐」中涵蓋了課堂討論、學思踐悟、悟有所得、啟智潤心、明理善行、同步思考、案例鑒賞、做中學、學中做、視頻、課程思政、提示、注意等欄目。教材的課後內容編排了應知考核（包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、計算題）、應會考核（包括觀念應用、技能應用、案例分析）和項目實訓（包括實訓任務、實訓情境、實訓要求），這樣使學生在學習每一個項目內容時做到有的放矢，增強學習效果；應知考核和應會考核對學生鞏固加深所學知識大有裨益，同時案例、實訓又使學生加深對經濟學的理解，學會在實際工作中將基本的理論和實務知識付諸實踐。
作為高等教育財經類核心課程系列教材，本書力求體現以下特色：
1 學生導向，能力為重。為打造一本學生喜歡的經濟學教材，讓學生覺得學經濟學是一種享受，本書強調經濟學理論的分析和應用，避免枯燥、晦澀難懂的理論推導，書中引入大量案例、政策分析等內容，大大提高了可讀性。根據應用型人才培養目標的需要，以「必需、夠用」為原則，以學生的能力需求為中心設計本書的內容和結構，力求知識體系充實、合理、實用，突出內容的基礎性、知識的針對性。
2 結構合理，體系規範。本書針對應用技能型高等院校財經類課程的特點，將內容龐雜的經濟學基礎知識系統性地呈現出來，力求做到結構體系科學規範、內容簡明且實用，提高學生在特定業務情境中發現問題、分析問題和解決問題的能力，從而強化學生的職業道德素養。為此，在適當借鑒西方國家經濟理論的同時，兼顧我國近幾年經濟發展新趨勢和經濟體制改革的新思路，使學生能夠理解國家的經濟政策並讀懂財經新聞。
3 內容求新，突出應用。針對應用技能型高等院校教學的要求和特點以及學生學習興趣與學習能力的變化，採用「項目一任務」式布局，同時採用項目式和任務化的編寫方式，將經濟學各部分理論知識融于每一個具體任務中，使學生在完成任務的基礎上，真正領悟經濟學知識的精髓。在注重經濟學必要理論的同時，強調經濟學在發現問題、分析問題、解決問題上的應用；主要引導學生「學中做」和「做中學」，以學促做，做學合一，一邊學理論，一邊將理論知識加以應用，實現理論和實踐一體化。
4 加強修養，立德樹人。高校的根本任務是立德樹人，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，在通用技術課程中應該注重思想政治性，即注重做好課程思政建設。因此，在本次改版時，我們將貫徹課程思政原則作為首要原則，注意引導學生在學習專業知識時加強思想修養、提高政治水平，添加了小欄目「課程思政」「學思踐悟」「啟智潤心」。本書注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造，為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才。同時，注重培養學生審美和情操，豐富其想象力，培養其創新意識。
5 欄目豐富，形式生動。本書欄目形式豐富多樣，每個項目設有知識目標、技能目標、素質目標、思政目標、項目引例；知識支撐涵蓋了課堂討論、同步案例、案例鑒賞、做中學、視頻、課程思政、學思踐悟、啟智潤心等；課後安排了應知考核、應會考核、項目實訓等欄目，豐富了教材內容與知識體系，也為教師教學和學生更好地掌握經濟學知識內容提供了首尾呼應、層層遞進的可操作性教學方法。
6 課證融合，書證融通。本書以人力資源和社會保障部全國經濟專業技術資格考試認證為目標，以全國經濟專業技術資格考試中的經濟基礎知識（初級、中級）內容為主線，在注重實踐操作的同時，為與資格考試內容相配套，在每個項目中設計了與考證對接的相關配套習題，從而為資格認證打下基礎；同時也適用於高校經濟學大賽，做到了「課證融合」「書證融通」「崗課賽證」。
7 課程資源，配套上網。為了使課堂教學達到多元立體化，編者開發了教學資源（含有教師課件、習題答案、教師教案、教學大綱、模擬試卷等）；為學生學成技能配備了以「主要的紙質教材為主體，線上學習平台為載體」，多種教學資源混合（課件、學習任務、教學視頻、教學案例等）的立體化數字教學資源體系。
本書由李賀主編。楊陽、王海濤、李虹、王玉春、李洪福負責全書教學資源包的製作。本書適用於應用技能型高等院校財經商貿類專業的學生，同時，也可作為企業經濟管理人員，特別是參加經濟師考試和自學之用，還可作為專升本考試的輔導教材。在編寫過程中，參閱了參考文獻中所涉及作者的教材、著作和網站等資料，同時得到了上海財經大學出版社的大力支持，謹此一併表示衷心的感謝！由於編寫時間倉促，加之編者水平有限，本書難免存在一些不足之處，懇請專家、學者批評指正，以便不斷地更新、改進與完善。