工程實踐創新項目 (EPIP)解析 (第二版) 呂景泉 9787113311087 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：中國鐵道有限公司
物品所在地：中國大陸
原出版社：中國鐵道有限公司
NT$369
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202404*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：工程實踐創新項目 (EPIP)解析 (第二版) ISBN：9787113311087 出版社：中國鐵道有限公司 著編譯者：呂景泉 頁數：283 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1653966 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 本書是基於國家教學成果特等獎理論研究與實踐應用而編寫的，共十篇，闡述了從哲學社會科學之辯、中國職業教育之辯到工程實踐創新項目（EPIP），EPIP的課程論、專業論、教育論、教師培養、拓展應用、運用成效，最後通過「改造我們的學習」結尾，對EPIP進行解構、解釋，對EPIP進行分解、分析，以求將活靈活現的EPIP呈現給讀者。 本書主題入選「中華文化走出去工作重點任務清單項目」，可供職業教育的專家學者和職業院校同仁參考，也可作為中國對外人文交流、國際教育合作分享使用。作者簡介 呂景泉 二級教授，職業技術教育博士，正高級工程師，博士生導師，天津職業技術師範大學副校長。 魯班工坊建設專家委員會主任，天津市高校智庫「魯班工坊國際發展研究中心」主任，天津職業技術師範大學魯班工坊國際發展研究中心（LB_IDRC）首席專家。享受國務院政府特殊津貼專家、國家級教學名師，國家級機電專業群教學團隊負責人，主持完成並獲得國家級教學成果特等獎，獲得國家級教學成果一等獎1項、國家級教學成果二等獎4項，獲全國黃炎培職業教育理論傑出研究獎。 曾任教育部高等學校高職自動化技術類專業教學指導委員會主任，全國職業院校技能大賽成果轉化工作組主任委員，全國職業院校技能大賽成果轉化中心負責人。國家職業教育教學資源開發與製作中心牽頭人。從事職業教育教學與實踐24年，從事企業現場技術改造和升級服務12年，專註國際和國內技能賽項研發與資源建設12年。專註職業教育理論「中觀」和「微觀」研究，首創並探索實踐「五業聯動」產教融合辦學模式、「工程實踐創新項目（EPIP）」教學模式、「核心技術一體化」專業建設模式。原創首創並率先組織實施「魯班工坊」國際品牌項目，獲得泰國政府「詩琳通公主獎」。出版專著、主編教材20餘部，發表論文近百篇。目錄 第一篇 哲學社會科學之辯一、當代哲學社會科學之問 二、構建中國哲學社會科學之道 1 繼承性、民族性 2 主體性、原創性 3 系統性、專業性 第二篇 中國職業教育之辯 一、當代中國職業教育之問 二、探求中國職業教育之道 1 船政學堂之「道」 2 生活教育之「道」 3 建教合作之「道」 4 EPIP之「道」 第三篇 工程實踐創新項目(EPIP) 一、教學模式與EPIP 二、EPIP緣起與發展 1 EPIP汲取中國古代、近現代教育思想 2 EPIP借鑒世界先進教育理念 3 EPIP成為中國職業教育話語體系 4 EPIP推動海外中國職業教育研究 5 EPIP助力魯班工坊成為國家行動 三、EPIP的內涵與要義 1 EPIP的「五觀」 2 EPIP的「四元」 3 EPIP的「三諦」 4 EPIP的「兩核」 5 EPIP的「一宗」 第四篇 EPIP的課程論 一、EPIP課程資源 二、「自動門」課程 1 自動門的「工程化」 2 自動門的「實踐性」 3 自動門的「創新型」 4 自動門的「項目式」 三、「智能電梯」課程 1 智能電梯的「工程化」 2 智能電梯的「實踐性」 3 智能電梯的「創新型」 4 智能電梯的「項目式」 四、商貿綜合實踐項目 1 VBSE到底是什麼 2 真實角色扮演 3 VBSE的「四元」 五、再話「課程改革」 1 課程改革的基本判斷 2 課程論本質思考 第五篇 EPIP的專業論 一、專業的固有屬性 二、EPIP專業建設演進 1 專業建設模式初創 2 專業建設模式推廣 3 國家專業教學標準建設 4 國際化專業教學標準建設 三、EPIP專業建設內涵 1 專業建設的「工程化」 2 專業建設的「實踐性」 3 專業建設的「創新型」 4 專業建設的「項目式」 四、再話「專業建設」 1 專業建設的基本判斷 2 專業論本質思考 第六篇 EPIP的教育論 一、教育論狀況與發展 二、院校辦學策略 1 職業教育「四同步」 2，卓越學府「四要素」 三、EPIP院校辦學 1 院校辦學的「四元」 2 EPIP專業認知 3 EPIP課程概論 4 EPIP知技素點 四、教育論達觀思考 1，供給側結構性改革的必要性 2 職業教育改革的方向和領域 3 職業教育改革的制度保障 第七篇 EPIP的教師培養 一、EPIP人崗訓練 1 校內訓練 2 企業訓練 3 教學法培訓 4 學思踐悟 二、EPIP在崗培養 1 教學工廠 2 累積經驗共享 3 「無界化」 三、EPIP團隊工作 1 「空客」測評 2 「TEAMWORK」測試 3 學思踐悟 四、「雙師型」素質教師 1 雙師型素質教師「八要素」 2 雙師型教師「素質拓展」 五、「雙師型」結構隊伍 1 團隊協同與協作 2 一流教育家 第八篇 EPIP的拓展應用 一、EPIP賽項開發 1 賽項設置對接產業發展和社會需求 2 賽項設計對接專業建設和課程改革 3 賽項標準對接企業標準和崗位要求 4 賽項內容對接國際通用技術和工藝 5 賽項服務對接專業群綜合實訓教學 6 賽項文化對接技術傳承和分享體驗 二、EPIP資源建設 1 教學資源開發定位和形式 2 教學資源開發架構和內容 3 教學資源適合教學法運用 4 教學資源國際化推廣應用 三、EPIP與「五業聯動」 1 何謂五業聯動 2 五業聯動溯源 3 五業聯動價值及現實意義 4 天津實踐與推動策略 第九篇 EPIP的運用成效 一、《中國職業教育發展報告(白皮書)2012—2022年》的一段載文 二、《職業教育研究》的一篇文章 1 魯班工坊創新實踐的實踐基礎 2 魯班工坊創新實踐的理論基礎 3 魯班工坊發展脈絡與理論創新 4 魯班工坊創新實踐的重大貢獻 三、《中國教育報》的一個報道 1 項目建設不忘「初心」 2 創新中國職教教學模式 3 多措並舉實現可持續發展 4 打造「職教出海」成功典範 第十篇 改造我們的學習 一、EPIP本質思考 1 EPIP是什麼 2 EPIP還是什麼 3 EPIP的宗旨 二、實踐探索歷程 1 品牌模式打造 2 體制機制變革 三、實踐創新展望 1 行業企業辦學特色 2 世界一流職業教育體系 3 魯班工坊建設項目 4 職業技能大賽平台 5 國家職教示範「升級版」 6 京津冀協同與東西部協作 7 高水平「雙師型」隊伍 8 職業教育改革創新合力 四、增強職教適應性 1 從職教試驗區、示範區到升級版 2 新時代職教創新發展標杆建設至要 3 大道至簡，大道致遠 附錄A 獲獎感言 附錄B 從「行知園」「炎培園」到「班墨園」 參考文獻 作者 後記 再版後記 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
