| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202309*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:藩籬與跨越-職業教育「1+X」證書制度研究 ISBN:9787533497088 出版社:福建教育 著編譯者:龔添妙 高樹平 頁數:187 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1652396 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書聚焦于職業教育「1+X」證書制度的實施與推進,從梳理我國證書制度的發展與演進入手,剖析了「1+X」證書制度的不同主體與價值訴求,分析了「1+X」證書制度實施現狀,通過借鑒國外職業資格證書制度的典型做法及成功經驗,探尋了職業教育「1+X」證書制度的優化路徑,並在此基礎上研究了職業院校人才培養模式的改革。遵循「背景研究—本體研究—實踐研究」的演繹邏輯,用八個章節的篇幅對我國職業教育「1+X」證書制度做了深入解讀與全新建構。作者簡介 龔添妙,女,漢族,1989年10月出生,湖南長沙人,長沙航空職業技術學院副研究員,華中師範大學教育學院在讀博士;主要研究方向為高等教育哲學及職業教育基本原理;先後在《中國職業技術教育》等期刊發表論文30餘篇,出版專著3部,主持省部級以上課題5項,獲省部級以上成果獎勵8項。目錄 導論第一節 研究背景與研究價值 一、研究背景 二、研究價值 第二節 研究現狀與研究述評 一、國內研究現狀 二、國外研究綜述 三、研究述評 第三節 核心概念界定與理論基礎闡述 一、核心概念界定 二、理論基礎闡釋 第四節 研究基本思路與研究框架 一、研究目標 二、研究思路 三、研究方法 四、研究框架 五、基本觀點 第一章 職業教育「1+X」證書制度產生的歷史必然 第一節 我國證書制度的演進和發展 一、我國教育證書制度的發展 二、我國職業證書制度的發展 三、教育證書與職業證書的互動 第二節 「1+X」證書制度產生的內在邏輯 一、「1+X」證書制度帶來的創新 二、「1+X」證書制度的價值意蘊 第二章 職業教育「1+X」證書制度的主體定位及價值訴求 第一節 職業院校定位及價值訴求 一、職業院校的角色定位 二、職業院校的價值訴求 第二節 培訓評價組織定位及價值訴求 一、培訓評價組織的角色定位 二、培訓評價組織的價值訴求 第三節 政府定位及價值訴求 一、政府的角色定位 二、政府的價值訴求 第四節 其他相關者的價值訴求 一、參与主體學生的價值訴求 二、社會相關者的價值訴求 第三章 職業教育「1+X」證書制度的現狀 第一節 職業教育「1+X」證書制度的實施現狀 一、「1+X」證書配套制度體系 二、「1+X」證書制度推進力度 三、「1+X」證書制度社會關注和認可度 第二節 職業教育「1+X」證書制度存在的問題 一、「1+X」證書制度實施中的問題 二、「1+X」證書制度實施中的問題反思 第三節 「1+X」證書制度中培訓評價組織最大效能發揮的挑戰 一、教育公益性與企業盈利性的平衡 二、職業技能等級證書與資格證書并行關係的處理 三、職業技能等級證書社會公信力的保障 四、培訓評價組織同行間競爭力的保持 第四章 國外職業資格證書制度借鑒 第一節 英國職業資格證書制度 一、英國職業資格證書制度的發展概況 二、英國職業資格證書制度對我國的啟示 第二節 德國職業資格證書制度 一、德國職業資格證書制度的發展概況 二、德國職業資格證書制度對我國的啟示 第五章 職業教育「1+X」證書制度的優化路徑 第一節 制度的完善 一、明確職責劃分,深化跨界合作關係 二、完善成本分擔機制,提升參与積極性 三、推進國家資歷框架建設,暢通發展通道 四、加強政府監管,提升過程的公平性 第二節 書證的融通 一、深化人才培養模式改革 二、重構課程教學體系 三、深化三教改革 第三節 社會認可的提升 一、重塑人本理念 二、堅持質量發展 三、提升考證意願 四、增強多方信度 第四節 評價的改革 一、自主選擇,關照實用與個眭兼顧 二、德技並修,注重綜合能力評價 三、三方主體,拓寬評價方式 四、互通銜接,匹配同級評價標準 第六章 「1+X」證書制度下職業教育人才培養模式變革 第一節 「1+X」證書制度下人才培養模式的現實反思 一、緣何掀起「1+X」證書制度下人才培養模式改革的熱潮 二、關於「1+X」證書制度下高職人才培養模式的質疑 第二節 「1+X」證書制度下人才培養模式的創新方向 一、建構職業學歷教育與技能培訓相結合的複合型人才培養模式 二、從教授「一技之長」轉向培養「一專多能」的複合型人才 三、建立職業學歷教育與職業培訓成果的認定、積累和轉換制度 第三節 職業院校人才培養模式的創新路徑 一、「1+X」證書制度下技能人才的培養目標再定位 二、「1+X」證書制度下職業院校課程體系的重構 三、「1+X」證書制度下職業院校教學方法的變革 四、「1+X」證書制度下職業院校教師的培養 五、「1+X」證書制度下職業院校評價的改革 六、「1+X」證書制度下職業院校管理的革新 第七章 「1+X」證書制度中培訓評價組織功能的擴展 第一節 培訓評價組織成為第三方評價主體的可能性 一、高職教育第三方評價的主體特性辨析 二、高職教育第三方評價實施的主體困境剖析 三、培訓評價組織開展第三方評價的優勢 第二節 培訓評價組織開展第三方評價的可行路徑 一、堅持德技並修,以育人為本作為評價導向 二、依託職業技能等級證書,重點開展專業評價 三、藉助職業技能等級證書培訓,開展雙師教師技能認定 四、基於社會化等級認定,創新技能人才評價方式 第八章 工業4 0時代高職院校技術技能人才培養的展望 第一節 工業4 0與轉型的力量 一、工業4 0的發展與特徵 二、工業4 0的驅動力量 三、工業4 0的顛覆性影響 第二節 工業4 0與職業教育的轉型 一、工業4 0與第四次教育革命 二、第四次教育革 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |