孩子優秀並不難-智慧教子15法 孫平 9787520545303 【台灣高等教育出版社】

目錄

方法01 正向協同法
營造溫馨和諧的家庭環境
增強父母的角色意識
父母配合效果好
教育理念不能出偏差
教育方式要正確
協同配合形成合力
方法02 家校銜接法
讓幼兒園成為孩子的”樂園”
配合學校打好孩子的人生基礎
幫孩子平穩度過”青春期”
維護老師的形象和
配合老師補上學校教育短板
以迂回的方式配合老師
以寬容的心態配合老師
方法03 榜樣示範法
以人格影響孩子的人格
當好孩子學業的榜樣
用良好心態感染孩子
引導孩子向正能量的人看齊
幫孩子選擇心儀的榜樣
從圖書媒體裡找偶像
圖書媒體中蘊含精神榜樣
方法04 “愛”“管”結合法
無條件地接納孩子
對孩子科學施愛
愛而有節 愛而有度
孩子的成長離不開”管”
管好孩子有技巧
管而有理管而有界
找到”愛”與”管”的平衡點
方法05 早期發現法
因材施教的前提是”發現”
早期發現：教育信心之源
孩子成才從早期發現開始
及早發現孩子的潛能
善於發現孩子的個性
及時發現孩子的優缺點
早期發現的途徑（上）
早期發現的途徑（下）
方法06 目標 法
孩子的成長需要目標
目標要合乎實際
目標要有可操作性
幫助孩子樹立目標
咬定目標不放鬆
實現目標關鍵在行動
方法07 人格塑造法
打牢孩子的品德基礎
培養有責任心的孩子
強化孩子的規則意識
幫孩子養成良好習慣
重視孩子的性格培養
培養孩子的強者品質
方法08 學習指導法
寓學習於快樂之中
讓學習變得輕鬆愉快
拓寬孩子的學習渠道
保持孩子良好的學習狀態
把閱讀融入孩子的生活中
幫孩子順利渡過作文關
方法09 實踐鍛煉法
孩子鍛煉好處多
自己的事情自己幹
培養家庭小幫手
孩子的學習力源於實踐
學好才藝多實踐
保護孩子的探索熱情
認識社會靠實踐
不實踐難以適應社會
方法10 因勢利導法
注意因齡施引
善於因情施導
講究因狀施策
學會嵌入式引導
巧用迂回式引導
注重體驗式引導
方法11 激勵督導法
激發孩子的潛能
點燃孩子的
遵從希望法則
注意激勵方法
孩子的成長離不開督導
講究督導藝術
寓督導於激勵之中
方法12 心理暗示法
心理暗示很神奇
謹防戲言成真
掌握暗示的技巧
彙聚起心理暗示的正能量
變”外在暗示”為”自我暗示”
杜 給孩子”貼標簽”
學會運用”精神療法”
方法13 “試鐠教育”法
從”試錯”中學習技能
從”試錯”中提高成績
鼓勵孩子的”試錯”探究
從”試錯”中”識錯”
從”試錯”中”改錯”
從”試錯”中慢慢”成熟”
把握好孩子”試錯”的度
方法14 網癮戒免法
把網絡變成學習的工具
警惕網癮成為健康殺手
網癮是學習的”滑梯”
莫讓親子關係毀在網絡遊戲上
戒掉孩子網癮從父母做起
把孩子從”虛擬世界”拉回現實
幫孩子擺脫網癮束縛
方法15 親子共進法
共創美好生活
共享天倫之樂
陪孩子學習探索
親子一起閱讀
伴孩子保健身心
親子一併成長進步
後記

在線試讀
方法01 正向協同法 孩子的成長離不開家長的培養教育。孩子真正的起跑線不是早早地開始學習知識，而是家長的理念與格局。
教育孩子不是一件簡單的工作。而是一項複雜的系統工程：不是某一個家庭成員的事情 而是所有家長共同的事業。
所謂正向協同法，就是教育孩子的方向要正確。不能出現偏差。所有家庭成員，不能各行其是，而應協調配合，形成合力，共同擔負起培養教育孩子的責任。
教育孩子無小事。孩子的成長是有關鍵期的。機會可能只有一次。有時不經意的一個教育舉措，會影響孩子的一生。機會失去了。就再也無法找回。
實施正向協同法，要求家長在教育孩子的過程中，用正確的教育理念引導孩子，用正確的內容啟迪孩子，用正確的方式培養孩子，確保孩子在正確的方向上，有序發展。如果大方向錯了，家長再努力也沒用，再好的方法也難以培養出真正 的孩子。
實施正向協同法，要求家長給孩子營造一個安定和諧的家庭生活環境，孩子在充滿矛盾、衝突的家庭環境中，很難健康成長；要求家庭成員，尤其是夫妻，在教育培養孩子的問題上，以大局為重，多溝通，多協商，管控分歧，求同存異，團結協作，密切配合，誰的意見對，就按誰的辦。一人為主。其他家庭成員配合，切忌瞎指揮、亂當家。營造溫馨和諧的家庭環境 家庭是社會的細胞，是孩子出生後 生活環境。
孩子的啟蒙教育來自家庭、來自父母。孩子的成長，與其說是家長培養教育的結果，莫如說是家庭環境影響的結果。家庭和諧，是孩子健康成長的基礎；良好的家庭人際關係，是孩子終身受用的財富。
看過根據梁曉聲同名小說改編的熱播電視劇《人世間》，我有一個感覺，周家是一個平凡的工人家庭，有著男主外、女主內的傳統。
周志剛老兩口夫妻恩愛，丈夫事業有成，八級工；妻子勤勞持家，相夫教子，和睦鄰里。在他們的言傳身教下，孩子們都很爭氣、很上進、很孝順。這一優良家風，一直影響到第三代，堪稱楷模。
家庭關係包括夫妻關係、婆媳關係、祖孫關係、父子關係、母子關係、兄弟姐妹關係等。處理家庭關係，從上下來說，就是尊老愛幼，父母慈兒女孝；從左右來講，就是互敬互愛，協力同心。尊老愛幼，妻賢夫安，母慈子孝，兄友弟恭，勤儉持家，知書達禮，遵紀守法，等等，這些中華民族傳統的家庭美德，已銘刻在中國人的心靈中，融人了中國人的血脈中。
家長，不僅承擔著執掌門庭、養家糊口的責任，也承擔著家庭教育主體責任。
為了孩子的健康成長和孩子美好的未來計，家庭成員都應開明溫厚，彼此信任，彼此相愛。良好的家庭關係，決定了孩子的命運。
我有一個親戚，算是耕讀之家，老爺子是教師，老太太是家庭主婦，育有三子兩女，是遠近有名的積善之家。孩子小時候，母慈子孝，其樂融融。後來，孩子長大了，女兒出嫁，兒子也陸續成家，老爺子退休。媳婦們聰慧善良，裡外一把好手，幹農活，操持家務，照顧公婆，教育孩子，和大姑子、小姑子的關係處得很好。
孩子們都很陽光，勤奮好學，知道孝敬奶奶，關心父母，對人很有禮貌，高中畢業都順利考上了大學。
《朱子家訓》有雲：”家門和順，雖饔飧不繼，亦有餘歡。”家庭氣氛和諧，家庭成員彼此相愛，孩子就會從中得到安全感，幸福指數也會大大提高。和諧家庭走出來的孩子，內心充滿陽光，性情一般比較溫婉隨和，不偏激、不勢利，常懷一顆感恩的心，對人是真誠友善的。反之，家庭氣氛緊張，則會給孩子造成不良影響。
如果家裡”小吵一四七，大鬧三六九”，那麼，給孩子帶來的 直接的負面作用就是沒有安全感，使孩子緊張、敏感、膽小、多疑、情緒化，內心充滿自卑和怯懦，形成虛偽冷漠的性格。
家庭和諧，對孩子的影響是正面的；家庭不和諧，對孩子的影響則常常是消極負面的。一個 的孩子，背後往往有一個幸福和諧的家庭；一個問題孩子，背後肯定有一個不和諧的家庭或一對不靠譜的父母。

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