英語教學新發展研究-教材.教學與測評 楊莉芳 9787521352306 【台灣高等教育出版社】
圖書均為代購，正常情形下，訂後約兩周可抵台。
物品所在地：中國大陸
原出版社：外語教學與研究
物品所在地：中國大陸
原出版社：外語教學與研究
NT$552
商品編號:
供貨狀況:
尚有庫存
加入最愛
此商品 「 最高 」可以折抵紅利
0
點
(約等於 NT$0 )
商品介紹
| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考，以到貨標的為正確資訊。 印行年月：202405*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況，謝謝。 台灣(台北市)在地出版社，每筆交易均開具統一發票，祝您中獎最高1000萬元。 書名：英語教學新發展研究-教材.教學與測評 ISBN：9787521352306 出版社：外語教學與研究 著編譯者：楊莉芳 叢書名：外語教材研究叢書 頁數：273 所在地：中國大陸 *此為代購商品 書號：1643653 可大量預訂，請先連絡。 內容簡介 立足新時代教育強國建設要求和國際化人才培養需求，聚焦國家戰略，英語教育教學不斷自我革新。在此背景下，對英語教學的新發展進行全面探索具有重要意義。本書從教材、教學與測評幾項核心要素切入，探究英語教學中多元能力融合、教學評一體化以及技術賦能的理論與實踐。 本書兼具學術性和實操性，有助於增進讀者對英語教材、教學與測評的理解，可供外語教師、教材研究者、教材編寫者、測評研究者、教師教育者及語言學與教育學領域碩博士研究生參考使用。目錄 序言前言 表目 圖目 第一部分 教材研究 第一章 基於多元能力目標的大學英語教材編寫 1 1 教材對英語教學的影響 1 2 英語教材編寫研究 1 3 多元能力導向的教材編寫 1 3 1 教材理念確立 1 3 2 能力目標解析 1 3 3 主題與結構設計 1 3 4 材料與活動編寫 1 4 小結 第二章 課堂評價的發展與教材設計 2 1 以促學為核心的課堂評價 2 2 課堂評價理論的發展 2 2 1 從「終結性評價」到「形成性評價」，讓評價伴隨教學 2 2 2 從「形成性評價」到「促進學習的評價」，讓評價作用於教學 2 2 3 從「促進學習的評價」到「作為學習的評價」，讓評價成為學習 2 2 4 課堂評價主要概念的關係 2 3 課堂評價的教材設計案例 2 3 1 以自我評價開啟學習：《新標準大學英語綜合教程》的設計 2 3 2 以自我評價強化學習：《大學英語聽說教程》的設計 2 3 3 以自我評價反思學習：《新未來大學英語綜合教程》的設計 2 4 小結 第三章 教材中形成性評價活動的比較分析 3 1 形成性評價的意義 3 2 形成性評價與教材研究 3 3 教材中形成性評價活動的收集與分析 3 4 教材中形成性評價活動的頻度與特點 3 4 1 形成性評價活動頻度 3 4 2 形成性評價活動特點 3 5 形成性評價活動設計的經驗與不足 3 6 啟示與建議 3 7 小結 第四章 教材產出驅動活動的微課設計 4 1 教材與微課設計的理論基礎：「產出導向法」及其「驅動」環節 4 2 微課在「驅動」環節的應用 4 3 「驅動」環節微課設計 4 3 1 課程內容與教學方案的制定 4 3 2 微課腳本的設計與修改 4 3 3 微課的錄製、修改與評價 4 4 小結 第二部分 教學研究 第三部分 測評研究 參考文獻 附錄1 讀寫綜合溝通任務的閱讀過程 附錄2 讀寫綜合溝通任務的寫作過程 附錄3 各時段內過程成對對比結果匯總 附錄4 整體停頓頻次及時長成對比較結果 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢，查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號，我們即儘速上架。 |
