「新」」「新」相映-高中語文單元寫作任務 王偉娟 9787313304759 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書為王偉娟特級教師工作室"高中統編語文教材讀寫實踐研究」成果集。本書以新課標為指向，立足課堂，面向考場。本書對高中作文有研究、有總結、有實例，對高考作文有指引、有探討、有點評，是獻給所有高中老師和高中學生的一本好書。
全書結構設計新穎，內容翔實，設有實踐思考篇、整合重組篇、「下水」問道篇、助力高三篇四大板塊，既有對高中單元寫作的研究，又有貫穿整個高中階段寫作的整合重組；既有學生佳作，又有教師的「下水」作文；既有主編王偉娟老師對高考題目的解讀，又有拔尖教師三人談高考作文；既有一線教師對學生佳作的點評，又有教師之間的互評。可以說，這既是一本適合一線高中教師寫作教學的寶典，也是一本適合高中生的實用性、操作性極強的寫作指導用書，

作者簡介
王偉娟，上海市曹楊第二中學語文特級教師、正高級教師，普陀區高中語文特級教師工作室領銜人，教育部「新時代中小學名師培養計劃」導師。曾獲上海市教書育人楷模、上海市「教育功臣」提名、教育部「萬人計劃」全國名師等十多項榮譽稱號，享受國務院政府特殊津貼。編著《換換腦筋寫作文》《王老師教作文》《跟著王老師教作文》《高考作文4＋1》等，出版專著《靜水流深》。連續多年帶領市名師基地和區特級教師工作室團隊致力於教育教學研究，對市區各級語文教師的專業成長具有引領作用。

精彩書評
本書在利用統編高中語文教材資源上，有兩個突出特點值得關注：一是寫作序列與統編高中語文教材的單元內容和排列順序一致；二是依託教材中原有的單元寫作任務設計和組織寫作教學活動。對很多致力於寫作教學探索的語文教師來說，這本書在以下三個方面能給我們帶來啟發：一是如何開展日常寫作教學，提高教學的有效性；二是如何把握新課標精神，並將其落實到寫作教學中；三是如何使用語文教材，體現教材單元的整體性。
——上海師範大學中文系教授 博士生導師 鄭桂華
王偉娟老師帶領特級教師工作室的成員率先對高中統編語文教材單元寫作任務進行研究，為我們積累了寶貴的經驗和豐富的案例，對我們各區一線教師的教學和教研都有重要的借鑒意義和推進作用。
——上海市徐匯區教育學院高中語文教研員 語文特級教師 正高級教師 程元
非常有幸，我們這些青年教師在專業成長的關鍵時期，在「雙新」背景下摸著石子過河的時候，前面有前輩名師開道引領、指點迷津，讓我們倍感探索的艱辛與成長的快樂！
——上海市曹楊第二中學青年教師 市高中「語文教學之星」 陳一星
我從2005年開始進入王偉娟老師工作室至今，一直得到王老師要以科研促教育、做學者型教師的教誨，始終立足課堂，執著于實踐與研究。特別是這一輪對新教材單元寫作任務的研究，收穫之大，感受之深，盡在同伴們留下的這一篇篇文字之中了。
——王偉娟高中語文特級教師工作室成員 同濟二附中語文正高級教師 江練

目錄

精彩書摘
1 立足新課標、新教材，針對高中單元寫作展開實踐研究，研究與實踐緊密結合。對一線教師的教學具有指導意義。在探索過程中，結合學生佳作，給高中生寫練提供範文。
2 重組整合。將單元寫作聯繫整個高中階段的寫作教學，進行重組整合、梳理。在此視角下，寫作教學的視域更加寬廣，也更能促進學生對單元寫作任務的發揮和延展。
3 拔尖老師三人對談。本書特設「下水」問道篇，其中」問道」篇，有拔尖老師三人談，是由小學、初中、高中三位拔尖教師對同一個高考作文題進行對談。這種形式將高考作文輻射到整個學段的寫作教學，形成一個前後貫通作用，可謂意義深遠。
4 「下水」篇。「為了問得寫作教學之道，我們紛紛『下水』，哪怕濕身，何懼翻船？」本書的亮點之一，是教師們紛紛「下水」，和學生一起寫同一道高考作文題。本書中收錄了多篇教師的「下水」作文，供教師和學生共同學習探討。
5 解讀高考作文題。本書中收錄了王偉娟老師三篇對高考題目的解析，分別是：《年年歲歲花相似——2021年上海春考作文題解讀》《一如既往的意義——2021上海高考作文題點評與思考》《老調重彈並非多餘——兼評2022年春考作文題》，這幾篇文章體現了她對高考作文題的獨道見解，值得細細口味。
6 助力高三學子。本書中特設「助力高三篇」，主要以「解讀高考題目+精選作文例題+例文評註+點評學生佳作」 的形式，助力備戰高考的一線師生精準把握複習內容，有效提升寫作水平。