教育-師生共同追尋生命的真諦王儉 9787576047561 【台灣高等教育出版社】

Name: 教育-師生共同追尋生命的真諦 王儉 9787576047561 【台灣高等教育出版社】
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書名：教育-師生共同追尋生命的真諦
ISBN：9787576047561
出版社：華東師範大學
著編譯者：王儉
頁數：285
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1640427
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內容簡介

教育的本質就是我們不斷追尋真情、真理與真諦，學做真人的過程。《教育：師生共同追尋生命的真諦》是教育部中學校長培訓中心舉辦的「全國優研班」第1、2、3期9位優秀校長教育思想彙編：有任奕奕的「師生執著求索的樂園」、吳國平的「追求自覺的境界」、付曉秋的「給學生一個強大的精神世界」、唐洪波的「讓擔當成為自覺、用責任驅動發展」、湯佳宏的「中國心靈、國際視野、人文情懷」、趙文祥的「為學生提供選擇機會讓學生個個成才」、夏軍的「為每一位學生的終身幸福奠基」、唐江林的「讓每個孩子充滿自信」、陳康金的「讓鄉村孩子熱愛學習」，還有陳玉琨教授等知名專家點評。本書對理解甚至解決當下的教育熱點與難點問題，具有很大的啟示作用。

作者簡介

王儉，教育學博士，教育部中學校長培訓中心人力資源開發研究室主任，華東師範大學副教授。1986年畢業於華東師範大學后，一直從事教育幹部培訓工作，在近四十年的培訓工作中，學習了全國5萬多名中小學（幼）校園長的辦學智慧。國培項目專家，德旺基礎教育研究院客座研究員，核心刊物《教師教育研究》責任執行編輯，中國中學校長工作研究會副理事長，全國初中教育發展研究會副理事長，上海市第二期、第三期、第四期校長課程領導力提升項目專家。重點研究的領域包括：校長培訓、教育評價、教師教育、辦學質量改進實踐研究、教育家型校長成長規律等。

學校：師生執著求索的樂園
（天津市耀華中學任奕奕）
一、學校應當是師生執著求索的樂園
二、構建教師執著求索的樂園
三、拓展學生執著求索的空間
四、教師與學生在共同的執著求索中成長
參考文獻
樂園的內涵與價值/教育部中學校長培訓中心陳玉琨
教育，追求自覺的境界
（浙江省鎮海中學吳國平）
一、教育自覺的內涵和要義
二、教育自覺的文化基石
三、教育自覺的實踐與探索
四、當前教育自覺面臨的三個主要矛盾
五、對踐行教育自覺的幾點感悟
教育自覺：一項重要課題/教育部中學校長培訓中心陳玉琨
教育，給學生一個強大的精神世界
（黑龍江省佳木斯市第一中學付曉秋）
一、教育的真正意義在於豐富人的精神世界
二、校長的使命是提升學校的精神追求
三、教育要幫助學生構建怎樣的精神世界
四、構建學生強大精神世界的教育實踐
五、結語：在精神的守望中前行
參考文獻
破解教育的時代命題/教育部中學校長培訓中心戚業國
讓擔當成為自覺、用責任驅動發展——以社會責任感教育實現「為時養器」的辦學追求
（湖南省常德市第二中學唐洪波）
一、「為時養器」——我的教育理解與信念
二、用責任與擔當驅動學生主動發展
三、以責任與擔當重塑教師職業信念
四、讓責任與擔當成為學校精神文化的核心
結束語
參考文獻
用責任擔當教育的使命/教育部中學校長培訓中心戚業國
中國心靈、國際視野、人文情懷
（深圳外國語學校湯佳宏）
引言：「深外現象」
一、深圳外國語學校辦學理念與目標願景
二、「中國心靈、國際視野、人文情懷」的文化內涵
三、「中國心靈、國際視野、人文情懷」的學校舉措
四、先行先試，學校推進教育國際化建設的積極探索
五、重點、難點、突破點
中國心、環球觀、人文情/教育部中學校長培訓中心張俊華
為學生提供選擇機會讓學生個個成才
（黑龍江省哈爾濱市第三中學校趙文祥）
一、個性發展：意義與價值
二、現狀分析：現實中學校教育存在的弊端
三、個性發展與「個性化教育」：理解和闡釋
四、我校實施個性化教育的探索
五、實施學校個性化教育的反思與設想
個性化教育何以可能/教育部中學校長培訓中心王儉
教育：為每一位學生的終生幸福奠基
（吉林市第一中學校夏軍）
一、走出教育「不幸」的陷阱
二、為學生幸福奠基：基礎教育的根本使命
三、為了學生的幸福：學校人才培養模式改革的指向
四、學生人格與智慧的提升：為學生終身幸福奠基
五、強化幸福教育保障體系——以教師幸福引領學生幸福
結語
分享幸福、傳遞幸福/教育部中學校長培訓中心劉莉莉
教育：讓每個孩子充滿自信
（四川綿陽外國語學校唐江林）
一、多元啟智——全面奠基孩子的自信大廈
二、階梯引領——可以跳摘的蘋果促進孩子自信發展
三、自主發展——尊重生命個體彰顯孩子個性
自信的力量/教育部中學校長培訓中心吳志宏
讓鄉村孩子熱愛學習
（江蘇省東廬中學陳康金）
第一部分鄉村孩子輟學的背後
一、使命：不讓一個鄉村孩子失學
二、挑戰：居高不下的輟學現象
三、根源：厭學是輟學的主因
第二部分我們的追求：讓鄉村孩子熱愛學習
一、讓鄉村孩子生活在希望之中
二、讓每個孩子自信有才
第三部分我們的實踐：改革教學，點燃孩子學習的熱情
一、「以人為本，教學合一」的改革的提出
二、「以人為本，教學合一」的教學改革的實踐
當代平民教育的楷模/教育部中學校長培訓中心劉莉莉
後記：追尋生命的真諦

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