齊魯優秀傳統文化教學案例研究郭小麗張高臣 9787565451133 【台灣高等教育出版社】

Name: 齊魯優秀傳統文化教學案例研究 郭小麗 張高臣 9787565451133 【台灣高等教育出版社】
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書名：齊魯優秀傳統文化教學案例研究
ISBN：9787565451133
出版社：東北財經大學
著編譯者：郭小麗張高臣
頁數：221
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1639895
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內容簡介

本書共分四章，選取13位齊魯傳統文化名人，推敲出39個與主題相關的教學案例進行解析。第1章道德文化的集大成者，選取孔子、孟子兩個人物；第2章經世致用的救世精神，選取管子、孫子、墨子、諸葛亮四個人物；第3章崇尚氣節的愛國精神，選取李清照、辛棄疾、戚繼光三個人物；第4章勤謹睿智的創造精神，選取劉勰、賈思勰、顏之推、蒲松齡四個人物。本書寫作特點如下：一是整體性；二是針對性；三是創新性；四是實效性。希望通過本書，能為中華優秀傳統文化有機融入高校的思政課教學進行一些探討，能為高校思政課教師的教育教學提供一些便利。

第1章道德文化的集大成者
1 1 孔子
1 1 1 孔子基本情況簡介
1 1 2 教學案例一：「孔子學琴于師襄子」
1 1 3 教學案例二：「君子惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛」
1 1 4 教學案例三：「己所不欲，勿施於人」
1 2 孟子
1 2 1 孟子基本情況簡介
1 2 2 教學案例一：「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫」
1 2 3 教學案例二：「生於憂患，死於安樂」
1 2 4 教學案例三：「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可運于掌」
第2章經世致用的救世精神
2 1 管子
2 1 1 管子基本情況簡介
2 1 2 教學案例一：《管子》
2 1 3 教學案例二：「管鮑之交」
2 1 4 教學案例三：「以人為本」
2 2 孫子
2 2 1 孫子基本情況簡介
2 2 2 教學案例一：《孫子兵法》的圍防教育價值
2 2 3 教學案例二：「知彼知己，百戰不殆」
2 2 4 教學案例三：「不戰而屈人之兵」
2 3 墨子
2 3 1 墨子基本情況簡介
2 3 2 教學案例一：「兼愛」
2 3 3 教學案例二：「止楚攻宋」
2 3 4 教學案例三：墨子的科技思想
2 4 諸葛亮
2 4 1 諸葛亮基本情況簡介
2 4 2 教學案例一：《隆中對》
2 4 3 教學案例二：《誡子書》
2 4 4 教學案例三：《出帥表》
第3章崇尚氣節的愛國精神
3 1 李清照
3 1 1 李清照基本情況簡介
3 1 2 教學案例一：「生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東」
3 1 3 教學案例二：《聲聲慢·尋尋覓覓》
3 1 4 教學案例三：「天接雲濤連曉霧」
3 2 辛棄疾
3 2 1 辛棄疾基本情況簡介
3 2 2 教學案例一：「怒斬義端」
3 2 3 教學案例二：「名士相會」
3 2 4 教學案例三：《永遇樂·京口北同亭懷古》
3 3 戚繼光
3 3 1 戚繼光基本情況簡介
3 3 2 教學案例一：《望闕台》
3 3 3 教學案例二：「戚繼光抗倭」
3 3 4 教學案例三：「一年三百六十日，多是橫戈馬上行」
第4章勤謹睿智的創造精神
4 1 劉勰與《文心雕龍》
4 1 1 劉勰與《文心雕龍》基本情況簡介
4 1 2 教學案例一：「氣論」
4 1 3 教學案例二：「通變觀」
4 1 4 教學案例三：「文德論」
4 2 賈思勰與《齊民要術》
4 2 1 賈思勰與《齊民要術》基本情況簡介
4 2 2 教學案例一：「順天時，量地利，則用力少而成功多」
4 2 3 教學案例二：「天為之時，而我不農，谷亦不可得而取之」
4 2 4 教學案例三：「神農、倉頡，聖人者也；其於事也，有所不能矣」
4 3 顏之推與《顏氏家訓》
4 3 1 顏之推與《顏氏家訓》基本情況簡介
4 3 2 教學案例一：「以業立世」的家庭勞動教育理念
4 3 3 教學案例二：以「開心明曰，利於行耳」為核心的讀書觀
4 3 4 教學案例三：以「立身揚名」為核心日標的道德教育觀
4 4 蒲松齡與《聊齋志異》
4 4 1 蒲松齡與《聊齋志異》基本情況簡介
4 4 2 教學案例一：蒲松齡的「仁政思想」
4 4 3 教學案例二：蒲松齡對藝術美學的創造性發展
4 4 4 教學案例三：蒲松齡的教育思想
參考文獻
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