物理學中的七個基本量 李曉霞 9787554853511 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
李曉霞，中學物理高級教師，現任職于廣州市協和學校，是廣州市中小學物理骨幹教師，曾參与多本物理教輔資料編寫，曾有多篇論文發表于各類教育教學雜誌上。

目錄

前言/序言
有的人也許會問，今天的教育是以培養和發展學生的科學素養為核心，知識學習是次要的，有必要花那麼多時間來學習知識嗎？這種觀點是片面和錯誤的。物理學的成就首先就表現為一個以嚴謹的框架組織起來的概念體系。如果對物理學的知識體系沒有基本和必要的了解，就無法理解物理，無法按照科學的方法去思考和探究。確實，物理學知識浩如煙海，一個人即使窮其畢生之力也只能了解其中的一小部分，就算積累了不少物理知識，但如果不能抓住將知識組織起來的脈絡和綱領，得到的也只是一些孤立的知識碎片，不能構成對物理學的整體的理解。然而，物理學的知識又是系統而嚴謹的。每一個概念以及概念之間的關係都有牢固的現實基礎和邏輯依據，從簡單到複雜，從宏觀到微觀，從低速到高速，步步為營，相互貫通，反映了現實世界的「真實」。物理知識是紛繁複雜的，也是簡要和諧的。只要抓住了物理知識體系的綱領脈絡，就能夠化繁為簡，找到通往知識頂峰的道路，以理解現實的世界，創造美好的未來，這也是物理學對人類的最大貢獻之一。況且，物理學的思想方法是隱含在物理知識的背後，隱含在探索獲取知識的過程之中的。對物理學知識一無所知，就不可能了解物理學的思想方法；不親歷知識探索的過程，就不可能掌握物理學的思想方法。學習物理知識是認識、理解、運用物理思想方法的必由之路，也是形成物理科學素養的堅實基礎。因此，本叢書在介紹物理學知識中，一是介紹物理學思想方法，幫助讀者構建物理學知識體系和形成物理思維，對於培養物理學科素養很有裨益；二是擴大讀者的視野，打開讀者的眼界，不僅從縱向說明物理學的歷史進展，介紹物理學的最新發展、物理學與技術和工程的結合，更重要的是聯繫科學發展的文化背景、科學與社會之間的互動與促進，認識物理學的發展在轉變人的思想、行為習慣和價值觀念方面的作用，體會「科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量」，「把科學首先看成是歷史發展的有力槓桿，看成是最高意義上的革命力量」。
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