| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202405*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:關鍵期關鍵幫助 ISBN:9787512513938 出版社:國際文化出版公司 著編譯者:李躍兒 頁數:210 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1635855 可大量預訂,請先連絡。 編輯推薦 暢銷十年,經典再現!給0—7歲孩子父母的養育必修指南。 怎樣讓孩子一生事半功倍?父母一定要抓住「關鍵期」。建立安全感、發展感知覺、培養探索精神、學會與他人合作這些都有關鍵發展時期,著名教育家李躍兒老師結合蒙氏教育理念及多年一線教育經驗,精心總結科學養育法,幫助父母理解孩子的成長規律,讓孩子在恰當的時機,獲得恰恰好的幫助。 蒙台梭利理念本土實踐,給出愛育的落地性方法。每一個解答都包含著對孩子的真摯愛意,那是教育的本心和基石。內容簡介 怎樣陪伴孩子,能讓他建立起一生的安全感?怎樣養育孩子,能讓他更好地發育感知覺?怎樣引導孩子,能讓孩子的探索精神更旺盛、想象力更豐富、社交能力更優秀? 每一項能力都有關鍵的培養時期,家長的責任就是抓住這些「關鍵期」,以孩子需要的方式提供恰當的幫助。在本書中,兒童教育家李躍兒將從兒童的自然發展規律出發,拆解關鍵期,帶你以科學的方式幫助孩子,讓孩子的未來更有保障、更出色。 讓孩子在恰當的時機,取得恰當的幫助。作者簡介 李躍兒,兒童教育家、美術教育家;曾入圍「中國油畫三百家」;由美術教育轉入幼兒教育,2004年創辦「李躍兒芭學園」。著有《誰拿走了孩子的幸福》、《誰誤解了孩子的行為》、《關鍵期關鍵幫助》、《孩子是腳,教育是鞋:芭學園的教育理念與經典課程》、《孩子是腳,教育是鞋:芭學園裡的學習故事》、《孩子是腳,教育是鞋:把學習的發動機還給談子》等多部家庭教育、教師教育銷書。現任北京市女園長協會常任理事;受聘為清華師資;曾為《父母》雜誌教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。目錄 第一章 認識孩子第一節 孩子從哪裡來 第二節 對孩子的5種誤解 孩子是空罐子 孩子是一張白紙 孩子是玩具 孩子是麻煩 孩子是上帝 第二章 關鍵期關鍵幫助 第一節 0∼1歲:建立安全感 一 0∼1歲關鍵期 安全感建構的關鍵期 二 0∼1歲關鍵幫助 構建有秩序的生活環境 第二節 0∼2歲:發展感知覺 一 0∼2歲關鍵期 口的關鍵期——見到什麼啃什麼 眼的關鍵期——哪裡在動看哪裡 手的關鍵期——見到什麼抓什麼 腿的關鍵期——哪裡不平往哪裡走 二 0∼2歲關鍵幫助 恰到好處地愛孩子 第三節 1∼2歲:探索精神生根發芽 一 1∼2歲關鍵期 支持孩子探索物品 在探索環境的過程中發展心智 在探索世界的同時學習語言 二 1∼2歲關鍵幫助 給不同的孩子提供不同的環境和材料 給孩子限定自由範圍 第四節 2∼3歲:探索事物與人的關係 一 2∼3歲關鍵期 執拗敏感期 二 2∼3歲關鍵幫助 包容孩子的執拗 引領孩子工作 培養孩子的想象力 安撫孩子的情緒 第五節3∼4歲:開始尋求精神的愉悅 一 3∼4歲關鍵期 對工作產生興趣 融入群體,建立友誼 二 3∼4歲關鍵幫助 幫助孩子融入群體 陪伴孩子經歷友情的波折 第六節 4∼5歲:懂得探索他人的心智 一 4∼5歲關鍵期 不是撒謊,是探索 試探著使用力量 二 4∼5歲關鍵幫助 允許孩子有不合理的想法 允許孩子經歷挫折 第七節 5∼7歲:表達自我與定位群體角色 一 5∼7歲關鍵期 利用藝術形式表達自我 定位自我的群體角色 二 5∼7歲關鍵幫助 幫孩子做好入學準備 教給孩子人際交往的規則 第三章 怎樣選擇幼兒園 第一節 選擇幼兒園要考慮什麼 一 根據孩子的個體特徵選園 孩子的性格特徵 孩子的能力特徵 孩子的發展需要 二 根據家庭情況選園 經濟條件 出行距離 家庭成員的意向 第二節 好幼兒園的8個特徵 尊重兒童自然發展規律 引領者的教育理念先進 以幫助孩子發展為教育目標 有完善的教師培養體系 教師關注自我提升 有適合兒童發展的硬體設施 飲食注重營養衛生 各方面安全有保障 第三節 幫助孩子適應幼兒園 一 入園前的準備 父母先要做好心理準備 幫助祖輩做好心理準備 幫助孩子做好心理準備 二 孩子入園適應期可能出現的狀況 因家長介紹不當對幼兒園感到失望 分離引起安全感喪失 入園適應期心理失衡 三 如何幫孩子順利度過入園適應期 心態平和 盡量不要干涉孩子 配合老師工作 學會傾聽 引領孩子工作 引導孩子交朋友 幫助孩子熟悉老師 消除分離恐懼 第四章 教育的誤區 第一節 自由不是無邊界的 一 為什麼要劃定自由的邊界 對自由的誤解 給孩子有邊界的自由 二 如何為孩子建構原則 幫助孩子遵守集體規則 建構安全原則 三 什麼時候給孩子自由 當不妨礙孩子的發展時 當孩子發展自我意識的時候 當孩子工作的時候 四 不能給孩子的11種自由 第二節 5種錯誤的愛 公式化的愛 求助型的愛 焦慮型的愛 僕人型的愛 偏執袒護型的愛 第五章 孩子需要建構哪些人格 第一節 人格的構成 第二節 幫助孩子建構人格 允許孩子成為他自己 培養孩子的感受力 培養孩子的審美能力 培養孩子的探索精神 培養孩子對工作和學習的熱愛 培養孩子的質疑精神 培養孩子解決問題的能力 培養孩子對文化的興趣 允許孩子站在自我的立場選擇和判斷 培養孩子對群體的熱愛 使孩子能夠適應主流教育 培養孩子適應環境的能力 幫助孩子樹立崇尚真理、堅守原則的信念 培養孩子的抗壓能力 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |