關鍵期關鍵幫助 李躍兒 9787512513938 【台灣高等教育出版社】

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書名:關鍵期關鍵幫助
ISBN:9787512513938
出版社:國際文化出版公司
著編譯者:李躍兒
頁數:210
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1635855
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編輯推薦

暢銷十年,經典再現!給0—7歲孩子父母的養育必修指南。 怎樣讓孩子一生事半功倍?父母一定要抓住「關鍵期」。建立安全感、發展感知覺、培養探索精神、學會與他人合作這些都有關鍵發展時期,著名教育家李躍兒老師結合蒙氏教育理念及多年一線教育經驗,精心總結科學養育法,幫助父母理解孩子的成長規律,讓孩子在恰當的時機,獲得恰恰好的幫助。 蒙台梭利理念本土實踐,給出愛育的落地性方法。每一個解答都包含著對孩子的真摯愛意,那是教育的本心和基石。

內容簡介

怎樣陪伴孩子,能讓他建立起一生的安全感?怎樣養育孩子,能讓他更好地發育感知覺?怎樣引導孩子,能讓孩子的探索精神更旺盛、想象力更豐富、社交能力更優秀? 每一項能力都有關鍵的培養時期,家長的責任就是抓住這些「關鍵期」,以孩子需要的方式提供恰當的幫助。在本書中,兒童教育家李躍兒將從兒童的自然發展規律出發,拆解關鍵期,帶你以科學的方式幫助孩子,讓孩子的未來更有保障、更出色。 讓孩子在恰當的時機,取得恰當的幫助。

作者簡介

李躍兒,兒童教育家、美術教育家;曾入圍「中國油畫三百家」;由美術教育轉入幼兒教育,2004年創辦「李躍兒芭學園」。著有《誰拿走了孩子的幸福》、《誰誤解了孩子的行為》、《關鍵期關鍵幫助》、《孩子是腳,教育是鞋:芭學園的教育理念與經典課程》、《孩子是腳,教育是鞋:芭學園裡的學習故事》、《孩子是腳,教育是鞋:把學習的發動機還給談子》等多部家庭教育、教師教育銷書。現任北京市女園長協會常任理事;受聘為清華師資;曾為《父母》雜誌教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。

目錄

第一章 認識孩子
第一節 孩子從哪裡來
第二節 對孩子的5種誤解
孩子是空罐子
孩子是一張白紙
孩子是玩具
孩子是麻煩
孩子是上帝
第二章 關鍵期關鍵幫助
第一節 0∼1歲:建立安全感
一 0∼1歲關鍵期
安全感建構的關鍵期
二 0∼1歲關鍵幫助
構建有秩序的生活環境
第二節 0∼2歲:發展感知覺
一 0∼2歲關鍵期
口的關鍵期——見到什麼啃什麼
眼的關鍵期——哪裡在動看哪裡
手的關鍵期——見到什麼抓什麼
腿的關鍵期——哪裡不平往哪裡走
二 0∼2歲關鍵幫助
恰到好處地愛孩子
第三節 1∼2歲:探索精神生根發芽
一 1∼2歲關鍵期
支持孩子探索物品
在探索環境的過程中發展心智
在探索世界的同時學習語言
二 1∼2歲關鍵幫助
給不同的孩子提供不同的環境和材料
給孩子限定自由範圍
第四節 2∼3歲:探索事物與人的關係
一 2∼3歲關鍵期
執拗敏感期
二 2∼3歲關鍵幫助
包容孩子的執拗
引領孩子工作
培養孩子的想象力
安撫孩子的情緒
第五節3∼4歲:開始尋求精神的愉悅
一 3∼4歲關鍵期
對工作產生興趣
融入群體,建立友誼
二 3∼4歲關鍵幫助
幫助孩子融入群體
陪伴孩子經歷友情的波折
第六節 4∼5歲:懂得探索他人的心智
一 4∼5歲關鍵期
不是撒謊,是探索
試探著使用力量
二 4∼5歲關鍵幫助
允許孩子有不合理的想法
允許孩子經歷挫折
第七節 5∼7歲:表達自我與定位群體角色
一 5∼7歲關鍵期
利用藝術形式表達自我
定位自我的群體角色
二 5∼7歲關鍵幫助
幫孩子做好入學準備
教給孩子人際交往的規則
第三章 怎樣選擇幼兒園
第一節 選擇幼兒園要考慮什麼
一 根據孩子的個體特徵選園
孩子的性格特徵
孩子的能力特徵
孩子的發展需要
二 根據家庭情況選園
經濟條件
出行距離
家庭成員的意向
第二節 好幼兒園的8個特徵
尊重兒童自然發展規律
引領者的教育理念先進
以幫助孩子發展為教育目標
有完善的教師培養體系
教師關注自我提升
有適合兒童發展的硬體設施
飲食注重營養衛生
各方面安全有保障
第三節 幫助孩子適應幼兒園
一 入園前的準備
父母先要做好心理準備
幫助祖輩做好心理準備
幫助孩子做好心理準備
二 孩子入園適應期可能出現的狀況
因家長介紹不當對幼兒園感到失望
分離引起安全感喪失
入園適應期心理失衡
三 如何幫孩子順利度過入園適應期
心態平和
盡量不要干涉孩子
配合老師工作
學會傾聽
引領孩子工作
引導孩子交朋友
幫助孩子熟悉老師
消除分離恐懼
第四章 教育的誤區
第一節 自由不是無邊界的
一 為什麼要劃定自由的邊界
對自由的誤解
給孩子有邊界的自由
二 如何為孩子建構原則
幫助孩子遵守集體規則
建構安全原則
三 什麼時候給孩子自由
當不妨礙孩子的發展時
當孩子發展自我意識的時候
當孩子工作的時候
四 不能給孩子的11種自由
第二節 5種錯誤的愛
公式化的愛
求助型的愛
焦慮型的愛
僕人型的愛
偏執袒護型的愛
第五章 孩子需要建構哪些人格
第一節 人格的構成
第二節 幫助孩子建構人格
允許孩子成為他自己
培養孩子的感受力
培養孩子的審美能力
培養孩子的探索精神
培養孩子對工作和學習的熱愛
培養孩子的質疑精神
培養孩子解決問題的能力
培養孩子對文化的興趣
允許孩子站在自我的立場選擇和判斷
培養孩子對群體的熱愛
使孩子能夠適應主流教育
培養孩子適應環境的能力
幫助孩子樹立崇尚真理、堅守原則的信念
培養孩子的抗壓能力
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