嬰幼兒繪本賞析與閱讀指導 王瀟 9787300327532 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本教材以《托育機構保育指導大綱》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，以崗證課融通為立足點，按「校企雙元合作」的編寫模式，緊緊圍繞高職高專人才培養目標和滿足企業直接上崗需求的思路，以促進嬰幼兒發展為著眼點，以實踐教學演練為抓手，從繪本閱讀相關理論和繪本閱讀實踐操作兩個維度，引入企業和托幼機構繪本教學實際案例，從不同年齡階段和不同發展維度等角度引入不同類型的優質繪本項目，並增添雙語繪本模塊，每一個項目配合相應的學習目標、講讀設計、理論知識、繪本拓展和親子共讀建議等。本教材適用範圍為嬰幼兒托育服務與管理、早期教育等相關專業的學生；從企業角度，可作為托育機構開展繪本閱讀教學的教材、也可以作為繪本機構培訓教程。

作者簡介
王瀟，安徽財貿職業學院，副教授，嬰幼兒托育服務與管理專業帶頭人，全國嬰幼兒發展引導員考評員；早期教育指導師，其他資格證書有：兒童專註力訓練專業技能證書；SEL社會情感學習講師；嬰幼兒語言溝通篩查資格證書；兒童感覺統合訓練培訓證書等。主持省級課題一項，參与省級課題多項，發表論文10餘篇。曾獲安徽省教學能力大賽一等獎、國家教學能力大賽三等獎、安徽省教學成果獎一等獎等獎項。

目錄
項目一 繪本初識
任務一 繪本的內涵
任務二 繪本的發展
任務三 繪本的選擇
項目二 繪本賞析
任務一 中國原創繪本賞析
任務二 國外繪本賞析
項目三 繪本講讀
任務一 0∼1歲嬰兒繪本講讀
任務二 1∼2歲幼兒繪本講讀
任務三 2∼3歲幼兒繪本講讀
任務四 3∼6歲幼兒繪本講讀
任務五 親子繪本講讀
項目四 繪本指導
任務一 繪本閱讀策略及其運用
任務二 繪本閱讀環境創設
參考文獻

精彩書摘
零歲起步的閱讀是目前國際幼兒教育界所達成的基本共識。嬰幼兒在自主閱讀能力發展的過程中，需要成人的正確引導與陪伴。國務院在《中國兒童發展綱要（ 2021—2030 年）》中指出：「加強親子閱讀指導，培養兒童良好閱讀習慣。分年齡段推薦優秀兒童書目，完善兒童社區閱讀場所和功能，鼓勵社區圖書室設立親子閱讀區。」繪本是兒童早期閱讀活動的重要載體，目前家庭、托幼機構、社區、公共圖書館等都在全方位推進繪本閱讀，但市面上針對嬰幼兒繪本閱讀指導的相關教材很少。
本教材以「遵循兒童身心發展規律、促進兒童全面發展」為指導原則，著重於嬰幼兒早期閱讀指導，按照「崗課賽證」模式，一方面融入全國職業技能大賽「嬰幼兒健康養育照護賽項」的嬰幼兒早期發展模塊和「嬰幼兒照護賽項」的嬰幼兒早期發展親子活動設計模塊，另一方面對照崗位標準形成職業核心能力清單，將職業核心能力相關知識與崗位任務緊密結合，構建科學化、遞進式體例，涵蓋繪本初識、繪本賞析、繪本講讀和繪本指導四個項目。