| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202405*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:澳門學校課程與教育變革-19世紀以來文化傳承的視角 ISBN:9787522832883 出版社:社會科學文獻 著編譯者:郭曉明 王敏 叢書名:澳門文化叢書 頁數:364 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1635766 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書從文化傳承的角度,系統研究澳門19世紀以來學校課程的發展脈絡及其與文化變遷的互動關係,第一次提出用「三軌并行」的框架梳理澳門早期複雜的課程傳統,並系統描繪了20世紀和回歸以來澳門學校課程發展的歷史。 對於澳門未來的課程改革,本書指出應建立新的課程領導體制和教科書制度,傳統文化教育、中文教育、歷史教育以及品德與公民教育須肩負文化傳承的使命,從新時代的語境出發,幫助學生認識中國傳統文化的類型特徵、基本精神和價值系統,加強近現代史教育並強調澳門史與作為整體的中國史之間的內在聯繫,讓學生認識更真實、更完整的中國,促進其身份認同和文化自覺。 本書視野開闊,結構嚴謹,引用大量一手檔案、葡語文獻及資料,既具有學術價值又有現實意義。作者簡介 郭曉明,男,教育學博士。現任澳門特別行政區政府社會文化司司長辦公室顧問,兼任澳門城市大學教育學院特聘教授、博士生導師 澳門大學社會科學學院碩士生導師。中國教育學會全國課程專業委員會常務委員。曾任湖南師範大學教育科學學院教授、博士生導師。先後參与內地20世紀90年代和2000年以後教育部的課程改革,2003年加入澳門特區政府,是澳門回歸后重要教育法律、教育規劃的起草者及課程改革的推動者。研究教育哲學、課程改革及澳門教育政策,著有《課程知識與個體精神自由——課程知識問題的哲學審思》、《課程結構論:一種原理性探尋》、《西方課程思潮研究》(合著)和《回歸以來澳門教育法重要文獻彙編》,著作曾入選新聞出版總署「三個一百」原創出版工程及獲得第五屆澳門人文社會科學研究優秀成果評獎論文類一等獎。目錄 前言上編 澳門學校課程傳統的形成與變遷 第一章 早期三軌并行課程傳統的形成 一 教會學校的課程傳統 二 官立及葡文學校的課程 三 華人蒙學課程的革新 四 多元的課程與多元的文化脈絡 第二章 20世紀課程與文化的變遷 一 公共教育系統的發展 二 抗戰期間學校課程的改變 三 50年代后澳門課程的轉向 四 90年代走向規範化的努力 第三章 回歸後學校課程的變革 一 新時代的發展與要求 二 改革課程領導體制 三 頒布各教育階段課程框架 四 建立本地的課程基準 五 加強教材建設 六 特點與展望 下編 澳門學校課程改革的實踐與文化使命 第四章 核心素養與澳門課程結構的改革 一 課程框架及其要解決的問題 二 課程結構改革的世界趨勢 三 課程框架的研製過程與主要意見 四 核心素養與課程結構變革 五 澳門的學生核心素養框架 六 在課程結構方面的調整 七 若干相關問題 第五章 課程視野下的中國傳統文化教育 一 傳統文化與中華民族身份 二 中國傳統文化教育的定位 三 制度與政策的保障 四 學校層面的實施 五 主要問題 六 挑戰及展望 第六章 中文教育的文化關切 一 中文教育傳統的嬗變 二 探尋澳門中文教育的傳統 三 變革的關鍵點 四 澳門中文教材的革新 第七章 歷史課程的文化使命 一 歷史教育的特殊意義 二 20世紀90年代的歷史課程 三 回歸后歷史教育的變革 四 澳門歷史教材的開發 五 須注意的其他問題 第八章 身份認同和品德與公民課程 一 作為一種使命的身份認同教育 二 教材對身份的建構 三 走向更有效的身份建構 第九章 教科書制度的革新 一 教科書制度與澳門課程 二 澳門教科書制度的傳統與問題 三 政府應有限度地介入教科書領域 四 走向有限度的認定製 參考文獻 致謝 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |