教師學習新生態-構建新課例研究工作坊的探索與實踐 魏瀾 9787552043426 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地:中國大陸
原出版社:上海社會科學院
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書名:教師學習新生態-構建新課例研究工作坊的探索與實踐
ISBN:9787552043426
出版社:上海社會科學院
著編譯者:魏瀾
頁數:296
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1635659
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內容簡介

這部成果集分為六個板塊。第一、二板塊是基礎,以高站位建構了「德智融合」和「教師學習」這兩個核心的主題;第三、四、五板塊是專題,分別從課堂觀察、學習診斷和互動參与的維度,展現了工作坊的成果;第六部分回到目的本身,討論了工作坊和素養培育之間的關係。縱覽全書,本書最大的亮點在於「理論」和「證據」。「理論」是指,成果集的很多作者都在有意識地運用各種理論(如自我決定理論、情境學習理論、合作學習理論等)來指導自己的研究和論述。「證據」是指,這些作者逐漸擺脫了「自說白話」,開始有意識地為他們的觀點建構、組織和呈現證據——無論是課堂片段的話語分析、觀察量表的分析、問卷數據的分析,還是其他的形式。

作者簡介

魏瀾,上海市建平實驗中學黨總支書記兼校長,金楊學區化辦學治理委員會主任,中共浦東新區金楊新村街道黨工委委員(兼職),曾榮獲上海市園丁獎等榮譽稱號。 出版專著《向著優秀生長:「模範教育」的理念與實踐》。論文《謀定而動寫好「五線譜」 系統布局下好「五子棋」》榮獲上海市初中管理專業委員會第五屆教育管理案例一等獎,論文《覃思以育人逆境而進德——關於疫后復學育人工作的幾點思考》發表于《中國教育報》。主持的市級課題「指向『德智融合』的初中生學習行為分析與支持的實證研究」2022年成功立項,課題「五育並舉引領下的初中學校『三需』課程開發與實施的研究」獲批上海市教委課程領導力項目並獲評「優秀」等級結項。

目錄

前言 教師學習新生態
序一
序二 感悟·心語
第一章 喻之以理:引領式場域營造
「三喻文化」視域下支持教師校本學習的機制構建——以上海市建平實驗中學「課例研究工作坊」的探索與實踐為例
第二章 水乳交融:浸潤式學科德育
「德智融合」視域下的初中道德與法治單元教學設計研究——以統編版《道德與法治》六年級第二單元《友誼的天空》為例
「德智融合」視域下革命傳統題材的文本價值和教學策略探究——以《十六年前的回憶》為例
初中體育大單元教學的「德智融合」策略研究
「德智融合」視域下初中古詩文群文閱讀策略研究
基於「德智融合」的初中歷史教學實踐與反思——以《鴉片戰爭》教學為例
依託「雙線組元」探索寫作的「德智融合」——以統編語文教材預備年級第二學期為例
第三章 微言大義:探微式課堂觀察
克服初中生耐力跑恐懼心理的策略研究
初中語文情境化教學探究——以《偉大的悲劇》教學設計為例
初中語文預習單設計研究
在初中文言文教學互動中落實德育價值——以《狼》課堂互動分析為例
淺談德智融合背景下初中生地理實踐力的培養
「德智融合」視域下初中化學情境教學的實踐研究——以《石灰石 鐘乳石》一課情境設計為例
以「德智融合」為導向的初中地理課堂設計——以滬教版《南美巨人——巴西》為例
第四章 循循善誘:參与式智慧分享
「德智融合」觀心理冰山理論看自己——以「解救『冰冰』行動」為例
「德智融合」視域下初中語文教學小組合作的策略探尋
創設語文學習情境的誤區及修正
基於情境學習理論的初中美術協作式教學活動設計
寫好文章 學做真人——「德智融合」視域下的單元作文教學設計反思
生生高效互動堂堂素養生成
構建初中生命科學課堂學習共同體的教學策略研究——以《人體的性狀和遺傳現象》一課為例
小組合作對初中數學學習動力的影響——以一次函數的教學設計為例
第五章 望聞問切:量表式科學診斷
「德智融合」視角下提升初中生的化學定量思維能力——以《飽和溶液與不飽和溶液》的教學實踐為例
德智融合視域下集體探究學習策略研究
基於「德智融合」視域下初中民族音樂的教學策略研究——以《龍騰虎躍》一課為例
跨學科概念的教學策略研究——以《電力》單元中「系統與模型」的教學實踐為例
第六章 有的放矢:靶向式聚焦素養
淺談初中數學教學中的分層教學理念
HPM視角下的初中數學德智融合路徑研究——以《字母表示數》的教學為例
從多元化角度探索幾何中的「德智融合」——以滬教版八年級第一學期數學教材為例
核心素養下初中英語分層作業的設計與實施——以牛津英語七年級上冊Unit 5 Writing板塊為例
新課標背景下初中花樣跳繩大單元設計的實踐研究
HPM視角下初中數學單元作業設計探索——以《分式方程和無理方程》單元作業設計為例
核心素養導向的初中道德與法治課程教學評價策略的探究——以六年級《學習新天地》一課的評價為例
在文本細讀中品味散文典型人物形象塑造的審美價值
指向核心素養發展的學習活動設計——以《孫權勸學》為例反思活動設計的作用
後記
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