教育數字化轉型背景下雲端一體化課堂校本創新實踐 葉鵬松 9787567247666 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
《教育數字化轉型背景下雲端一體化課堂校本創新實踐》立足教育數字化轉型時代背景，依託區域智慧教育創新實踐，率先明晰了「雲端一體化課堂」的時代內涵、技術支架、教學流程、結構範式與課堂評價體系；在「雲端一體化課堂」豐富實踐和創新案例的基礎上，進一步拓展延伸，又率先提出了雲端一體化「教-學-評-研」的概念界定、技術支架、業務流程和應用範式，實現了教學核心環節全流程、全要素的數字化轉型，有利於形成線上與線下深度融合的大場域、大教學、大教研新生態，更好地實現智慧教學和數智治理，全方位提升教育數字化轉型背景下師生的數字勝任力和新課改倡導的面向未來的學***競爭力。

作者簡介
葉鵬松，蘇州工業園區教師發展中心主任，中國共產黨黨員，教育部「全國中小學教師信息技術應用能力提升工程」專家庫成員，教育部一中國電信教育信息化領導力種子校長、指導教師、工作坊坊主，國家智慧教育平台江蘇試點工作指導委員會委員，蘇州大學教育管理碩士、物理教育碩士生導師，中學物理正高級教師，蘇州市姑蘇教育領軍人才，蘇州市第九屆名教師，蘇州市教育信息化先進個人。

目錄
第一章 教育數字化轉型與雲端一體化課堂
教育信息化發展十年簡述
教育數字化轉型的背景、內涵與路徑
基於教育數字化轉型的雲端一體化課堂校本創新實踐
「教-學-評-研」雲端一體化整體架構與創新實踐
第二章 雲端一體化課堂技術平台應用
雲問卷——問卷星
雲教研
雲課程——Moodle
雲評價——班級優化大師
雲合作——「每日交作業」小程序
雲閱卷——雲痕大數據學情診斷平台
雲管理
雲直播
雲教學
第三章 雲端一體化課堂創新案例
教學案例
基於「四學」流程的雲端一體化物理課堂教學實踐——以初中物理二輪複習「力與運動、能量綜合」專題為例
基於雲端一體化的小學語文教學——以點通板、墨水屏、希沃易課堂等雲技術應用支架為例
雲端一體化背景下小學數學探究小組學習策略——以企業微信班級群應用為例
小學數學雲端一體化課堂創新教學範式——《認識一個整體的幾分之一》教學案例
「四學」流程，雲端一體——以《和與積的奇偶性》教學為例
教育數字化轉型背景下易加學院在雲端一體化課堂中的運用——以《百分數的意義》教學為例
教育數字化精準反饋，雲端一體化高效課堂——希沃click反饋器在小學英語教學中的應用
德育案例
「雙減」背景下家校協同育人的數字化轉型
雲端一體化：初中家校共育的創新策略
雲端一體化背景下雲技術在班級管理中的應用
教育數字化轉型下家校社協同育人探索
第四章 雲端一體化課堂創新課例
解鎖智慧教育新型教與學模式——《琥珀》第2課時教學設計
基於墨水屏的雲端一體化教學設計——《城南舊事》課外閱讀指導課教學設計
基於雲端一體，助推學力提升——《大自然的聲音》第1課時教學設計
基於易加平台的雲端一體化教學設計——《茅屋為秋風所破歌》第1課時教學設計
運動中發現數學真理——《平移和旋轉》教學設計
雲端一體化課堂背景下指向數學素養的規律探索——《間隔排列》教學設計
雲端一體化課堂下的「四學」流程架構的課堂探索——Unit 4 Then and now第3課時教學設計
「雲」設計助力「雲課堂」——《法不可違》教學設計
創設基於雲端一體的教學情境，加深多感體驗——《瑤族舞曲》教學設計
基於雲端一體化課堂的互動與融合——《姑蘇食話妙「藕」天成》教學設計
第五章 雲端一體化課堂實踐探索
後記

前言/序言
蘇州工業園區星洋學校成立於2015年7月，成立伊始就以建一所預見未來的智慧學校為辦學願景，積極構建個性化、自主化、網路化、智能化的「雲課堂」。得益於江蘇省、蘇州市和蘇州工業園區智慧教育的區域優勢和校本化先行先試，2018年5月，學校成功申報江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目「『網際網路+』背景下『雲課堂』整體架構的創新實踐」，並在此基礎上率先系統提出了雲端一體化課堂的概念界定、內涵特徵、技術支架、教學流程、結構範式與課堂評價體系，確立了「網際網路+」時代學習者的主體地位和學校發展的核心競爭力，成功應對了新冠疫情帶來的教學挑戰，展現了前瞻性項目對推進「網際網路+」時代課堂變革的影響力與示範帶動作用，獲評2021年恩歐希教育信息化發明創新獎和江蘇省教育成果獎二等獎。
作為項目研究的深化，2021年12月，學校主課題「教智融合背景下雲端一體化課堂整體架構創新實踐」，成功入選中國教育學會首批「十四五」科研課題。作為項目成果的推廣，2022年12月，學校申報的「教育數字化轉型背景下『雲端一體化課堂』校本化創新實踐」成功人選第五批蘇州市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目。
在沈堅局長主持的2023年江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗二類項目「大數據促進適合的教育實踐研究」引領下，學校立足時代變革，立足課題研究與項目實踐，積極響應教育數字化轉型戰略行動，進一步豐富和拓展雲端一體化課堂的時代內涵、創新應用和示範輻射作用。在課堂成功進行數字化轉型的基礎上，又率先提出了雲端一體化「教一學一評一研」的概念界定、技術支架、業務流程和範式架構，實現了教學核心環節全流程、全要素的數字化轉型，為OMO（Online-Merge-Offline，線上與線下）深度融合的大場域、大教學、大教研新生態的形成，更好地實現智慧教學與數智治理，全方位提升教育數字化轉型背景下師生的數字勝任力和素養導向的面向未來的學習競爭力提供了堅實支撐。
本書是對項目實踐和課題研究成果的系統梳理，希望能啟發教育數字化轉型背景下更多學校面向未來的教育教學創新實踐。由於實踐時間短，技術資源迭代快，團隊能力和水平有限，不當之處在所難免，懇請專家批評指正！