| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202403*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:幼兒教師的教育智慧-來自實踐現場的傾聽與對話 ISBN:9787309172669 出版社:復旦大學 著編譯者:胡華 頁數:236 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1635538 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 本書運用了教育敘事的方式,從幼兒教師書寫的一個個真實的教育故事中,再現教育現場、還原教育事實,對曾經發生在教師身上的事件進行梳理,向讀者展現她們是如何通過反思,將緘默知識轉化為顯性知識,並付諸在教育實踐的全過程。 在這本書中,我們能夠看到幼兒教師如何憑藉著個人教育故事的展開自由地進入真實的生活世界。這一過程也將成為觸動個人反思的重要按鈕,教師真實的自我在這一過程中悄然出現。 成書過程,也力圖打破教師教育故事呈現形式,加入作者和教師們之間的對談,呈現了為什麼會選擇這些教育故事的初衷,以及作者和教師們對這些故事的再認識。本書也可以說是《幼兒教師的教育哲學觀——通向幸福的教育之道》的姐妹篇,但更加通俗易懂,很多鮮活的案例如同幼兒教師教育實踐智慧寶庫一般,能直接帶給一線幼兒教師啟發,非常值得一讀。作者簡介 胡華,中華女子學院學前教育系副教授兼中華女子學院附屬實驗幼兒園園長;北京市幼兒園名師培養工作室—胡華名師工作室負責人;北京幼兒園女園長協會副會長;北京市幼兒教師繼續教育項目與園長高級研修班特邀培訓專家;聯合國兒童基金會「嬰幼兒家庭養護支持中心」項目教材專家;教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》家長手冊的編寫專家;美國俄勒岡大學訪問學者。這些年來,胡華依託幼兒園實踐潛心研究,在幼兒教師專業化成長、家庭教育、兒童發展等方面均有自己獨到的認識和見解,是國內為數不多的站在理論平台上進行實踐探索的專業教育工作者之一。目錄 第一部分 生活我們是生活的「享用者」 一束鮮花拓展了生活空間,也拓展了教育空間 我每周都會買一束鮮花放在教室里 「感同身受」讓我更理解、接納孩子 如果孩子在幼兒園裡不能實現「大便自由」,我們的教育能說是成功的嗎 對兒童的同理心讓我擁有了更多的教育智慧 秋燥需要多喝水,孩子們想出了什麼好方法 以前的我害怕改變和變化,現在的我享受變化 花草園裡的「自助餐自由」是如何實現的 真正的觀察是一種陪伴中的體察 「病號飯」,是只有生病了才能吃的飯嗎 和孩子們相互成全,我成了更好的老師 我們班只有三張帶輪子的床,誰來睡 我學會了像兒童那樣關注當下的美好 遇到問題時是抱怨還是創造 共情通常發生在「一念之間」 孩子們叫老師的名字是不禮貌的行為嗎 我是如何將「聊天」轉化成「對話」的 我們如何把孩子們的隨意「聊天」變成一種有意義的「對話」 與真實自我相遇會發生什麼 當孩子想把幼兒園的玩具帶回家時 愛自己的童年才能愛和孩子們一起的生活 孩子們對一條小魚的關照令人動容 與他人相遇也是與自己相遇 保育老師怎樣才能成為教育的合作者 心態的改變是最大的收穫 我試著把自己不喜歡的事變成了一件有意義的事 「具體」成就了教育的美好 開學的日子,我們和孩子一樣快樂 困惑可以成為創造力的源泉 「值日生牌」可以各不相同嗎 第二部分 遊戲——兒童是有能力的「學習者」 「刻舟求劍」追求的教育目標能實現嗎 「刷石頭」的遊戲里,蘊含著什麼學習價值 童年的遊戲體驗讓我對教育探索充滿了信心 如果玩具被賦予情境感,孩子們一定玩得很開心 和兒童「共情」是我的工作法寶 區域活動一定是安靜的嗎 好的教育需要耐心也需要時間 區域活動的時候,我給孩子們錄了一段視頻 任何改變背後都隱藏著對生命的獎賞 一個搖鈴滿足了所有孩子的願望,也治愈了我童年的遺憾 要對自己的生命成長進行詰問 兩種「獎勵」,不一樣的結果 放手讓我的教育探索有了新的突破 你允許孩子們在教室里玩「撕紙」遊戲嗎 職業信念背後是對真善美的追求 冬日里的小美好I王彩霞老師 教師的自主權來源於我願意自己做出改變 孩子們為自己策劃了一場畢業典禮 等待讓改變悄然發生 「我們可以坐一坐老師的椅子嗎」 面對孩子們的「恐懼」 小班的孩子害怕打針別擔心,我們有好辦法 第三部分 生活化課程——「對話」與共生 「知識」是一個正在「經驗」著的過程 和孩子們一起品讀《西遊記》,每次都有新發現 對童年、春天的美好回憶都在一首詩里 清明將至,我們用這樣的方式向經典致敬 創造性的生活滿足了孩子,也滿足了自己 孩子們建造了一座「流動圖書館」 教師深度思考兒童,才能深度學 深度學習的秘籍是讓知識保持鮮活感 當內心的熾熱與兒童相遇 五月,我們與彩虹色的夏天相遇 反思需要面對真實的自己 關於「本領」這件事,大人們和孩子們的認識一樣嗎 不要局限於一種方法 對「分組學習」的一次嘗試 接受改變需要更大的勇氣 日子陰晴不定,我們依然可以把生活過成一首詩 「從怕麻煩到不怕麻煩」 十一月的幾個難忘「瞬間」 敏感性讓我更容易讀懂兒童 兩個瞬間,讓我對兒童有了更深的認識 我發現二童精神世界的秘密 請以「食物」的名字呼喚我 從兒童的「好奇」出發 我們可以在幼兒園真實地做飯嗎 允許孩子「成功」和「獲得」,也允許他們 「失敗」與「反思」 我們第一次做「粉條」,卻失敗了 生活經驗給了我一種專業追尋方向 課程中講自己的故事也很重要 第四部分 家園合作——我們是「同行者」 當我能夠看見家長力量的時候,他們也能看到我的努力 爸爸參与到「生活化課程」中,會給教育帶來什麼改變 實踐智慧不能憑空想象,需要跟自己的生命相映照 母親節的祝福方式除了鮮花、卡片,還可以有什麼 在這裏,孩子可以按自己的節奏生活,老師也可以 新生入園,我們這樣做 陪伴孩子成長,也是父母的二次成長 一封「神秘人」的回信,讓父母與孩子之間彼此傾聽、相互理解 一個「開關」,就能將家長帶人「兒童的世界」 關於身體,有多少「冷知識」是我們不知道的 後記 沒有他人的看見,我們無法成為自己 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |