學前兒童社會與情緒學習的活動設計與指導 李燕 薄麗娜 9787576037760 【台灣高等教育出版社】

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原出版社:華東師範大學
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書名:學前兒童社會與情緒學習的活動設計與指導
ISBN:9787576037760
出版社:華東師範大學
著編譯者:李燕 薄麗娜
頁數:196
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1633335
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內容簡介

本書將分別討論如何通過顯性課程和隱性課程為兒童提供發展其社會—情緒能力的機會,支持他們的社會與情緒發展,提高他們的社會與情緒適應併為未來的學校學習和生活做好準備。 通過對本書前兩章的閱讀,我們希望學習者對學前兒童社會—情緒學習的基本內容、框架、實施策略以及活動設計的理念等有較為系統的掌握。在後四章的學習中,我們希望學習者能更好地將SEL的內容、核心概念和技能融入相關特色活動,根據幼兒園特色,靈活開展學前兒童的社會情緒學習。 本書以支持學前兒童社會與情緒能力發展為特色,可以作為高等學校學前教育專業的「學前兒童社會與情緒教育」教材,也可以作為幼兒園教師的教學參考用書,更希望可以成為廣大家長的良師益友。

作者簡介

李燕,上海師範大學學前教育學院副院長,教授,博士生導師。上海師範大學學前兒童發展與教育研究中心主任;中國教育學會學前教育專業委員會副理事長,中國高等教育學會家庭教育專委會副理事長。 主要研究領域:家庭教育、親子關係與兒童發展,兒童社會性發展與教育。主持教育部人文社會科學研究項目、上海市教育科研重點項目多項,主持「教師教育國家級精品資源共享課」《家庭與社區教育》課程建設項目;主編《學前兒童的家庭與社區教育》《遊戲與兒童發展》《家庭教育學》《學前兒童情緒教育的理論與實踐研究》等教材 在《心理科學》、《學前教育研究》等權威刊物發表論文五十余篇。曾獲霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎、上海市優秀教學成果獎等。

目錄

第一章 學前兒童社會—情緒學習概論
第二章 學前兒童社會—情緒學習活動的實施指南
第一節 設置獨立的學前兒童社會—情緒學習課程
第二節 學前兒童社會—情緒能力促進常用策略
第三節 創設生態環境,促進學前兒童社會—情緒發展
第三章 以圖畫書為載體的學前兒童社會—情緒學習活動設計及案例分析
第一節 以圖畫書為載體的學前兒童社會—情緒學習的活動設計
第二節 以圖畫書為載體促進自我意識發展的活動設計案例
第三節 以圖畫書為載體促進自我管理能力的活動設計案例
第四節 以圖畫書為載體促進社會意識發展的活動設計案例
第五節 以圖畫書為載體促進人際交往能力的活動設計案例
第六節 以圖畫書為載體促進負責任決定的活動設計案例
第四章 基於教育戲劇的學前兒童社會—情緒學習活動設計及案例分析
第一節 基於教育戲劇的學前兒童社會—情緒學習活動設計
第二節 基於教育戲劇的學前兒童社會—情緒學習活動案例及分析
第五章 基於機器人編程教育的學前兒童社會—情緒學習活動設計與案例分析
第一節 基於機器人編程教育的學前兒童社會—情緒學習活動設計與理論基礎
第二節 基於機器人編程教育的學前兒童社會—情緒學習活動案例及分析
第六章 基於人機互動的學前兒童社會—情緒學習活動設計例分析
第一節 基於人機互動的學前兒童社會—情緒學習活動設計與理論基礎
第二節 基於人機互動的學前兒童社會—情緒學習活動案例與分析
第三節 人機互動技術支持下的兒童觀察與評估
參考文獻

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