| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202404*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:技術與工程素養標準-技術與工程在STEM教育中的作用 ISBN:9787542881175 出版社:上海科技教育 著編譯者:美國國際技術與工程教育協會(ITEEA) 頁數:192 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1633305 可大量預訂,請先連絡。 【台灣高等教育出版社簡體書】 技術與工程素養標準-技術與工程在STEM教育中的作用 787542881175 美國國際技術與工程教育協會(ITEEA) 編輯推薦 《技術與工程素養標準:技術與工程在STEM教育中的作用》是一本內容豐富、實用性強的參考書。 首先,這本書是《技術素養標準:技術學習的內容》的修訂版本,經過時間的沉澱和專家們的深入研討,本書對技術與工程在STEM教育中的作用進行了更加深入的剖析和闡述。它不僅更新了技術與工程教育的理念和實踐要求,還按照年級段(學前至2年級、3~5年級、6~8年級、9~12年級)詳細闡述了8個核心學科標準,使得教師能夠基於這些標準,制訂出更加符合本地實際和學生需求的課程。 其次,這本書強調了技術與工程學習的跨學科屬性,這對於培養學生的綜合素質和創新能力至關重要。在如今快速發展的科技時代,技術與工程素養已經成為學生必備的基本能力之一。通過這本書,教育工作者可以更加深入地了解技術與工程教育的內涵和外延,從而更好地指導學生的學習和發展。 此外,書中還通過大量的案例和實踐經驗,展示了如何培養學生的技術與工程實踐能力。這些案例不僅生動具體,而且具有很強的操作性和可複製性,對於廣大教師來說具有很高的實用價值。 最後,這本書的附錄部分還提供了豐富的課程開發資源和參考資料,為讀者的進一步學習和實踐提供了極大的便利。內容簡介 《技術與工程素養標準:技術與工程在STEM教育中的作用》(STEL)是國際技術與工程教育協會(ITEEA)2000年出版的《技術素養標準:技術學習的內容》(STL)的修訂版本,闡明了技術與工程在STEM教育中發揮的作用,試圖強調技術與工程學習具有更廣泛的跨學科屬性。全書描述了基礎教育中技術與工程教育的內容和實踐要求,以提供給教師基於本標準制訂適合本地的課程。 全書共分為五章。第一章著重闡述修訂《技術與工程素養標準》的必要性;第二章對《技術與工程素養標準》的整體結構、特點、基本結構、核心學科標準及其格式、基準、技術與工程實踐、主要用戶、使用建議等方面進行了闡述;第三章則按照年級段(學前至2年級、3∼5年級、6∼8年級、9∼12年級)詳細闡述了8個核心學科標準;第四章分別用概述和案例呈現了8個技術與工程實踐能力;第五章則按照概述、技術與工程課程兩個方面詳細闡述了8個技術與工程情境。在最終的附錄中,本書給出了課程開發資源(包含基準彙編、基準與其他學術基準的比較、基準動詞與認知情感和動作技能領域的匹配)、標準修訂項目簡史、參考書目和參考文獻、致謝、詞彙表。作者簡介 顧建軍,教育學博士、南京師範大學二級教授、博士生導師。現任南京師範大學教育科學學院院長、教育科學研究院院長,南京師範大學現代教育技術中心主任。兼任國務院學位辦教育學科評議組成員、教育部普通高中技術課程標準組組長、教育部基礎教育課程教材專家委員會委員、教育部教師教育課程資源專家委員會委員、教育部高等學校教育學類教學指導委員會委員。 主要從事教育基本理論、技術教育、職業教育課程與教學、農村教育等領域的研究。近些年主要承擔「以培養學生技術素養為目標我國中小學技術教育體系建構研究「現代化進程中我國國民技術素養現狀及培養策略研究」「高中階段普通教育與職業教育融通的研究」「大中小勞動教育一體化研究」等項目,並主持教育部技術教育與創新人才培養、高中通用技術、中小學綜合實踐活動等國培項目多項。出版著作多部,發表論文多篇,多項成果獲省部級獎勵,先後獲江蘇省人民政府頒發的江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎,江蘇省教學成果特等獎,國家教學成果一等獎等。為江蘇省「青年科學家提名人選」「333工程第四期第二層次」科技領軍人才和江蘇省宣傳文化「五個一」人才等。目錄 題獻序言 第1章 《技術與工程素養標準》的必要性 素養的定義 全民技術與工程素養 技術與工程的教與學 作為學科整合工具的技術與工程學習 第2章 《技術與工程素養標準》概述 《技術與工程素養標準》的整體結構 《技術與工程素養標準》的特點 《技術與工程素養標準》的基本結構 核心學科標準 核心學科標準的格式 基準 技術與工程實踐 技術與工程情境 《技術與工程素養標準》的主要用戶 《技術與工程素養標準》的使用建議 《技術與工程素養標準》與STEM的協作 第3章 核心學科標準 標準1:技術與工程的性質和特徵 標準2:技術與工程的核心概念 標準3:知識、技術和實踐的融合 標準4:技術的影響 標準5:社會對技術發展的影響 標準6:技術的歷史 標準7:技術與工程教育中的設計 標準8:技術產品和系統的應用、維護和評估 第4章 技術與工程實踐 技術與工程實踐教學的指導原則 技術與工程實踐1(TEP-1):系統思維 技術與工程實踐 2(TEP-2):創造力 技術與工程實踐3(TEP-3):動手製作 技術與工程實踐4(TEP-4):批判性思維 技術與工程實踐5(TEP-5):樂觀 技術與工程實踐6(TEP-6):合作 技術與工程實踐7(TEP-7):溝通 技術與工程實踐8(TEP-8):關注倫理 第5章 技術與工程情境 技術與工程情境1(TEC-1):計算、自動化、人工智慧和機器人 技術與工程情境2(TEC-2):材料轉換與加工 技術與工程情境3(TEC-3):運輸與物流 技術與工程情境4(TEC-4):能源與動力 技術與工程情境5(TEC-5):信息與通信 技術與工程情境6(TEC-6):建築環境 技術與工程情境7(TEC-7):醫療與衛生相關技術 技術與工程情境8(TEC-8):農業和生物技術 附錄A:《技術與工程素養標準》基準課程開發資源 附錄B:標準修訂項目簡史 附錄C:參考書目和參考文獻 附錄D:致謝 附錄E:詞彙表 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |