工學一體化課程開發指導手冊-教師手記 中國就業培訓技術指導中心組織 9787516762356 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
2023 年，中國就業培訓技術指導中心組織專家，依據《〈國家技能人才培養工學一體化課程標準〉開發技術規程》，編寫了《工學一體化課程開髮指導手冊（2023）》（以下簡稱《手冊》）。《手冊》採用生動活潑、易於理解的繪本形式，文字和插圖相互配合，化繁為簡、深入淺出地解析了工學一體化課程開發的技術要點。
《工學一體化課程開髮指導手冊——教師手記》為《手冊》的配套用書，一是對《手冊》中的文字內容進行系統化梳理，幫助教師進一步理解掌握工學一體化課程開發的技術要點；二是對《手冊》中的重點、難點進行提示、解釋和說明，幫助教師強化記憶；三是在正文側邊設置「教師筆記」欄目，供教師在學習過程中記錄筆記，提煉要點。
本書也可作為工學一體化教師培訓的輔助性用書。

作者簡介
中國就業培訓技術指導中心是人力資源和社會保障部的直屬事業單位，負責全國就業、職業培訓的技術指導以及技能人才評價的技術指導、技術監管和服務、組織實施工作。

目錄
第一部分 專業信息
工作環節一 專業信息描述/3
一、為什麼要描述專業信息？/4
二、如何描述專業信息？/5
第二部分 培養目標和要求
工作環節二 行業企業調研/9
一、為什麼要進行行業企業調研？/10
二、如何進行行業企業調研？/11
三、每一步驟有何技術要點？/12
工作環節三 典型工作任務確定/21
一、為什麼要確定典型工作任務？/22
二、如何確定典型工作任務？/22
三、每一步驟有何技術要點？/23
工作環節四 典型工作任務分析/31
一、為什麼要進行典型工作任務分析？/32
二、如何進行典型工作任務分析？/32
三、每一步驟有何技術要點？/32
第三部分 培養模式
工作環節五 培養模式確立/47
一、為什麼要確立人才培養模式？/48
二、怎樣確立人才培養模式？/48
三、確立過程有何技術要點？/48
第四部分 課程安排
工作環節六 一體化課程轉化/55
一、為什麼要進行一體化課程轉化？/56
二、如何進行一體化課程轉化？ /56
三、每一步驟有何技術要點？/56
工作環節七 一體化課程框架確立/63
一、為什麼要確立一體化課程框架？/64
二、如何確立一體化課程框架？/64
三、每一步驟有何技術要點？/64
第五部分 課程標準
工作環節八 課程標準編製/75
一、為什麼要編製課程標準？/76
二、怎樣編製課程標準？/76
三、每一步驟有何技術要點？/76
第六部分 實施建議
工作環節九 實施建議編製/91
一、為什麼要編製實施建議？/92
二、怎樣編製實施建議？/92
三、有何具體要求？/92
第七部分 考核與評價
工作環節十 考核與評價編製/97
一、為什麼要編製考核與評價建議？/98
二、怎樣編製考核與評價建議？/98
三、有何具體要求？/98