嬗變融合精進-高校輔導員隊伍發展研究馬成瑤 9787567149540 【台灣高等教育出版社】

Name: 嬗變 融合 精進-高校輔導員隊伍發展研究 馬成瑤 9787567149540 【台灣高等教育出版社】
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書名：嬗變融合精進-高校輔導員隊伍發展研究
ISBN：9787567149540
出版社：上海大學
著編譯者：馬成瑤
叢書名：上海大學輔導員思政研究文庫
頁數：233
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1631105
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內容簡介

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，肩負著「為黨育人、為國育才」的歷史使命。本書旨在梳理高校輔導員隊伍建設發展的歷史沿革，釐清輔導員在高質量大學生思想政治教育體系中的角色定位和價值體現，分析輔導員工作在新時代、新場域中的新要求和新任務，錨定發展方向、增強發展動能，為高校輔導員隊伍的建設發展提供參考。

作者簡介

馬成瑤，上海大學學生工作辦公室副主任、本科生書院管理中心副主任，思想政治教育副教授。曾獲上海高校輔導員年度人物，全國高校輔導員年度人物入圍獎，上海市育才獎等榮譽稱號。主持教育部人文社會科學研究思政工作專項1項，上海市教育發展基金會「陽光計劃」項目1項，上海學校德育實踐研究課題2項，上海市學校黨建研究課題1項等。在《思想理論教育》《高校輔導員》《高校輔導員學刊》發表論文10餘篇。

第一章高校輔導員隊伍建設發展的歷史沿革
第一節高校輔導員隊伍的建設萌芽階段
第二節高校輔導員隊伍的建設初探階段
第三節高校輔導員隊伍的建設發展階段
第四節高校輔導員隊伍的建設提高階段
第二章新時代對高校輔導員隊伍的發展要求
第一節百年未有之大變局對輔導員工作提出更高要求
一、國際局勢對輔導員工作的挑戰和機遇
二、國內發展對輔導員工作的挑戰和機遇
第二節人民對高等教育的期待要求輔導員職業化發展
一、以德育為基礎，築牢理想信念
二、以智育為重點，加強學風建設
三、以體育為保障，強健青年體魄
四、以美育為抓手，陶冶學生情操
五、以勞育為途徑，強化勞動實踐
第三節學生的多樣化發展需要更加專業的輔導員隊伍
一、大學生多樣化發展需求分析
二、圍繞學生需求提升職業能力
第四節「三全育人」的工作要求為輔導員隊伍賦予新使命
一、「全員育人」，做思想政治工作隊伍的協同主力軍
二、「全過程育人」，做大學生不同成長階段的參与者
三、「全方位育人」，做多方面育人資源要素的整合者
第五節數字化時代要求輔導員隊伍加速工作創新轉型
一、數字化時代的內涵和特徵
二、數字化時代的機遇和挑戰
第三章輔導員思想政治素質現狀及提升路徑
第一節持續提升輔導員的思想政治素質意義重大
一、新時代黨對輔導員隊伍的必然要求
二、做好高校學生黨建工作的前提條件
三、有利於輔導員將工作回歸本源和初心
第二節當前高校輔導員思想政治素質的現狀分析
一、高校輔導員思想政治素質現狀的調研分析
二、高校提升輔導員思想政治素質的工作舉措
三、影響高校輔導員思想政治素質的因素分析
第三節提升高校輔導員思想政治素質的改進方向
一、創新輔導員教育培訓方式，提升培訓實效並固化教育成果
二、增強輔導員整合協同能力，激發思政工作隊伍的發展潛能
三、改革輔導員隊伍管理制度，激勵個體自我教育的行動自覺
第四章輔導員職業核心能力模型的構建發展
第一節輔導員職業核心能力模型的構建背景
一、輔導員隊伍建設發展具有顯著特徵
二、輔導員職業能力標準明確發展方向
第二節輔導員職業核心能力模型的構建過程
一、輔導員職業核心能力的自我認知分析
二、輔導員職業核心能力模型的示意圖表
三、輔導員職業核心能力模型的應用價值
第三節學生黨建工作勝任特徵模型應用示例
一、職業能力標準下的學生黨建工作勝任特徵
二、輔導員開展黨建工作勝任特徵要素的提取
三、輔導員開展黨建工作勝任特徵的要素列表
四、輔導員開展黨建工作勝任特徵的應用價值
第五章輔導員在「十大」育人體系中的作用發揮
第一節統籌推進課程育人與著力加強科研育人
一、課程育人的內涵與輔導員參与課程育人工作
二、科研育人的內涵與輔導員參与科研育人工作
第二節紮實推動實踐育人與深入推進文化育人
一、實踐育人的內涵與輔導員參与實踐育人工作
二、文化育人的內涵與輔導員參与文化育人工作
第三節創新推動網路育人與大力促進心理育人
一、網路育人的內涵與輔導員參与網路育人工作
二、心理育人的內涵與輔導員參与心理育人工作
第四節切實強化管理育人與不斷深化服務育人
一、管理育人的內涵與輔導員參与管理育人工作
二、服務育人的內涵與輔導員參与服務育人工作
第五節全面推進資助育人與積極優化組織育人
一、資助育人的內涵與輔導員參与資助育人工作
二、組織育人的內涵與輔導員參与組織育人工作
第六章思想政治工作體系中的輔導員隊伍發展
第一節輔導員與思想政治理論課教師的協同發展
一、輔導員與思政課教師協同工作的現實意義
二、輔導員與思政課教師協同工作的基本形態
三、輔導員與思政課教師協同工作需改進之處
四、輔導員與思政課教師協同工作的推進路徑
第二節高校思政工作隊伍之間輔導員的協同作用
一、高校思想政治工作隊伍協同合作的現實意義
二、高校思想政治工作隊伍協同合作的關鍵力量
三、以輔導員為核心促進思政工作隊伍協同發展
第三節輔導員在思想政治工作體系中的角色價值
一、輔導員在高校思想政治工作體系中的職能定位
二、輔導員在具體思想政治工作項目中的責任歸屬
三、輔導員在高校思想政治工作體系中的價值體現
第七章輔導員在社區育人新場域中的工作創新
第一節高等教育的發展與社區功能變化的分析與考察
一、高校學生社區物理環境與育人功能的提升
二、基於五所高校學生社區育人機制情況分析
三、高校大學生社區育人機制創新的發展方向
第二節新時期輔導員「新三同」工作機制的內涵和意義
一、「一線規則」是「新三同」
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