| *完成訂單後正常情形下約兩周可抵台。 *本賣場提供之資訊僅供參考,以到貨標的為正確資訊。 印行年月:202404*若逾兩年請先於私訊洽詢存貨情況,謝謝。 台灣(台北市)在地出版社,每筆交易均開具統一發票,祝您中獎最高1000萬元。 書名:探究性教學導引 ISBN:9787576048186 出版社:華東師範大學 著編譯者:陳玉琨 賀優琳 吳建新 頁數:208 所在地:中國大陸 *此為代購商品 書號:1631862 可大量預訂,請先連絡。 內容簡介 探究性學習是一種基於問題,以培養學生的求知慾、好奇心與想象力為出發點,讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織,在教師的激勵與指導下,推動學生從自發走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。 本書試圖回答以下幾個問題:第一,什麼是探究性學習?它與教師講授、學生接受的課堂教學有什麼不同?第二,在中小學開展探究性學習有意義嗎?中小學開展探究性學習會不會影響學生的中考或高考成績?第三,中小學生有能力進行探究性活動嗎?第四,如果要開展探究性學習,作為中小學的學生、教師抑或學生家長,我們需要做哪些努力?作者簡介 陳玉琨,男,華東師範大學終身教授、博士生導師,現任華東師範大學考試與評價研究院院長、國際慕課研究中心主任。曾長期擔任教育部中學校長培訓中心主任、華東師範大學教育科學研究院院長、教育管理學院院長、公共管理學院院長。出版專著《教育評價學》、《一流學校建設》、《發展性教育質量保障的理論與技術》、《慕課與翻轉課堂導論》等數十本,發表學術論文百余篇。先後被授予「全國模範教師」、「有突出貢獻的中青年學者」、「我最喜愛的好老師」、「跨世紀學科帶頭人」、「上海市教書育人勞動模範」、 「上海市領軍人才」等榮譽稱號。目錄 前言第一章 探究性教學概述 1 探究性教學的概念與特點 2 探究性學習的意義 3 創新的三種水平與中小學的探究性學習 4 探究性活動在學校課程體系中的地位與探究性教學的原則建議 本章附錄:致同學 第二章 探究性教學與教師的專業發展 1 探究性教學的基本要求:讓教師成為探究者 2 探究性教學對教師的新要求 3 教師作為探究者在實踐中的發展 第三章 探究性教學的質量保障 1 探究性教學質量保障的理念、特點與日常工作 2 教育質量保障體系的組織結構 3 探究性學習的評估 4 探究性教學的資源保障 第四章 數學探究活動的組織與指導 1 數學學科的性質、起源與歷史上的三次數學危機 2 關於數學探究方法論 3 關於數學探究活動的組織與指導 4 數學探究活動的評估指標與量表 本章附錄:數學探究的參考選題 第五章 自然科學探究活動的組織與指導 1 自然科學主要學科的性質與特點 2 自然科學探究活動的組織與指導 3 自然科學探究活動評估的指標與量表 本章附錄:自然科學探究的參考選題 第六章 技術發明探究活動的組織與指導 1 技術發明的概念、意義與價值 2 技術發明和改進的組織與指導 3 技術發明的評估指標與量表 本章附錄:技術發明的參考選題 第七章 文史哲探究活動的組織與指導 1 文史哲學科的性質與特點 2 文史哲探究性教學的組織與指導 3 文學、史學與哲學探究評估的指標與量表 本章附錄:文史哲探究的參考選題 第八章 藝術探究活動的組織與指導 1 藝術與創新人才的培養 2 藝術探究的組織與指導 3 時代挑戰的應對——藝術化的學習與學習的藝術化 4 藝術創作評估的指標與量表 本章附錄:藝術創作的參考選題 詳細資料或其他書籍請至台灣高等教育出版社查詢,查後請於PChome商店街私訊告知ISBN或書號,我們即儘速上架。 |