新時代勞動觀教育研究 胡楊著 9787519474362 【台灣高等教育出版社】

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書名:新時代勞動觀教育研究
ISBN:9787519474362
出版社:光明日報
著編譯者:胡楊著
頁數:196
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1628388
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內容簡介

本書通過立足新時代語境重塑馬克思主義勞動邏輯下人的價值觀培育,將新時代的勞動價值觀和主流意識形態貫穿社會主義勞動觀教育的始終,使勞動光榮、勞動者偉大成為全社會的普遍價值共識,真正地成為勞動觀教育的「觀」字的總體致思和核心要義。 本書全方位、系統化地研究新時代勞動觀教育,從整體上把握勞動觀教育的理論基礎,明確以馬克思主義的勞動思想為指導,以馬克思主義中國化進程中的勞動思想,特別是新時代中國特色社會主義勞動思想為基礎,將新時代的勞動價值觀和主流意識形態貫穿社會主義勞動觀教育的始終,從根本上重塑勞動邏輯下人的價值觀教育。

作者簡介

胡楊,女,軍事科學院軍隊政治工作研究院助理研究員。畢業於同濟大學馬克思主義學院思想政治教育專業,博士研究生,紐卡斯爾大學訪問學者。研究方向:馬克思主義理論、軍隊政治工作、軍事人力資源。先後在《解放軍報》《學術前沿》等刊物發表文童10餘篇,主持及參与國家社科基金、軍隊相關課題20餘項,榮獲國家級、省部級和軍隊獎項10餘項。

目錄

緒論
一、選題依據及研究意義
(一)選題依據
(二)研究意義
二、國內外研究綜述
三、研究思路與方法及創新
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)創新之處
第一章 新時代勞動觀的基本概念
一、勞動的釋義
(一)勞動的概念
(二)勞動與生產、實踐、工作、行動的概念辨析
二、勞動觀的釋義
(一)一般勞動觀的概念
(二)社會主義勞動觀的概念
三、社會主義勞動觀的相關概念
(一)勞動光榮
(二)勞動育人
(三)社會主義勞動者
第二章 新時代勞動觀的理論基礎
一、勞動與唯物史觀構建:馬克思、恩格斯的勞動思想
(一)一般勞動與人的現實存在確證
(二)異化勞動與資本主義批判
(三)自由勞動與人的自由全面發展
(四)教育與生產勞動相結合
二、勞動者與社會主義建設:列寧的勞動思想
(一)勞動者的保護、教育和使用
(二)共產主義勞動
三、勞動光榮與勞動者偉大:我國傳統勞動思想和馬克思主義勞動思想中國化
(一)我國傳統勞動思想
(二)馬克思主義勞動思想中國化
第三章 新時代勞動觀教育的價值旨趣
一、肩負中華民族偉大復興使命:「勞動托起中國夢」
(一)中國夢的概念
(二)勞動托起中國夢的歷史定位
二、解決新時代社會主要矛盾:「美好生活靠勞動創造」
(一)美好生活的概念
(二)美好生活靠勞動創造的內在維度
三、推進現代化教育體系構建:「德智體美勞全面培養」
(一)德智體關勞全面培養的概念
(二)德智體美勞五育的邏輯關係
四、形塑人的勞動精神:「弘揚勞動精神」
(一)勞模精神、勞動精神、工匠精神的概念
(二)勞動精神的哲學規定
五、增強人的勞動價值判斷力:「勞動最光榮」
(一)勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的概念
(二)勞動光榮的哲學意蘊
第四章 新時代勞動觀教育的內容構建
一、新時代勞動觀教育的主要目標
(一)勞動觀教育的認知目標
(二)勞動觀教育的認同目標
(三)勞動觀教育的實踐目標
(四)認知—認同—實踐目標的內在邏輯
二、新時代勞動觀教育的基本功能
(一)勞動觀教育的引領功能
(二)勞動觀教育的育人功能
(三)勞動觀教育的共情功能
三、新時代勞動觀教育的具體內容
(一)新時代創新勞動教育
(二)新時代勞動幸福教育
(三)新時代職業分工教育
(四)新時代勞動精神教育
第五章 新時代勞動觀教育的實踐策略
一、新時代勞動觀教育的模式參照
(一)全員—全過程—全方位的思想政治教育模式
(二)全員—全過程—全方位的勞動觀教育模式
二、新時代勞動觀教育的方法取鑒
(一)灌輸式勞動觀教育
(二)啟髮式勞動觀教育
(三)體驗式勞動觀教育
(四)服務式勞動觀教育
三、新時代勞動觀教育的路徑選擇
(一)豐富勞動觀教育的受眾群體
(二)優化勞動觀教育的實施主體
(三)完善勞動觀的教育課程設置
(四)拓展勞動觀的實踐教育基地
(五)深化勞動觀的教育活動方案
參考文獻
後記

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