教育創新發展 華子荀 吳鵬澤著 9787519472351 【台灣高等教育出版社】

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書名:教育創新發展
ISBN:9787519472351
出版社:光明日報
著編譯者:華子荀 吳鵬澤著
頁數:288
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1628236
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內容簡介

本書分三部分:第一部分是理論篇,吸收了教育學、心理學、信息技術等學科的重要理論,豐富了STEAM教育的理論內涵:第二部分是實踐篇,個紹了從多個維度進行STEAM本土化的研究過程,驗證了STEAM教育促進學習者、教師發展的相關機制;第三部分為案例篇,案例篇介紹了作者深度參与的「基於大灣區STEAM教育實踐共同體項目」中所開發的STEAMi課程案例。

作者簡介

吳鵬澤,華南師範大學教授,博士生導師。現任教育部基礎教育跨學科教學指導專委會委員,聯合國教科文組織-資源分發與教師培訓中心(UNESCO-RDTC)聯盟成員,中國教育技術協會信息技術教育專業委員會常務理事,華南師範大學教育信息技術學院教師教育創新發展中心主任,國家級教學團隊、國家級精品資源共享課核心成員。主持國家級、省部級科研、教改項目十余項,其中,「跨文化傳播研究」「信息技術課程與教材研究」獲批廣東省研究生精品示範課程,「基於信息技術核心素養的《信息技術課程教材教法》課程案例庫建設」獲批廣東省專業學位案例庫。在《教育研究》《視聽覺教育》(日本)等國內外權威刊物及國際會議發表論文40餘篇;出版專著2部。獲得廣東省教學成果獎、華南師範大學教學成果獎多項。曾獲得華南師範大學「優秀教師」榮譽稱號。

目錄

第一篇 理論篇
第一章 跨學科教育概述
第一節 背景概述
第二節 跨學科教育實施現狀
第三節 粵港澳大灣區跨學科教育發展
第四節 撰寫思路與研究方法
第五節 關鍵概念辨析
第二章 跨學科教育的基礎理論
第一節 課程設計理論
第二節 技術應用理論
第三節 學習方式理論
第四節 學生認知發展理論
第五節 教師專業發展理論
第二篇 實踐篇
第三章 跨學科教育微觀認知層面的實踐
第一節 跨學科教育動覺學習機制研究
第二節 跨學科教學效用機理研究
第四章 跨學科教育中觀課程層面的實踐
第一節 跨學科整合性項目教學模式設計
第二節 面向科學態度的跨學科整合性項目教學
第三節 面向計算思維的跨學科整合性項目教學
第五章 跨學科教育宏觀管理層面的實踐
第一節 跨學科教育實踐共同體評價理論研究
第二節 跨學科教育實踐共同體評價模型研究
第三節 跨學科教育實踐共同體的案例實踐
第三篇 案例篇
第六章 「園藝農耕」:融入勞動教育的跨學科教育案例
第一節 課程設計
第二節 課程實施
第三節 結果與討論
第七章 「地球有我也有它」:提高科學認知的跨學科教育案例
第一節 課程設計
第二節 課程實施
第三節 結果與討論
第八章 「人與鳥和諧相處」:基於社團實踐的跨學科教育案例
第一節 課程設計
第二節 課程實施
第三節 結果與討論
第九章 大灣區跨學科教育案例與我國跨學科教育的總結與展望
第一節 課程設計
第二節 課程實施與結果
第三節 我國跨學科教育的總結
第四節 我國跨學科教育的發展展望
參考文獻
附錄
附錄一 跨學科教育實踐共同體發展指數調查
附錄二 跨學科課程實施情況調查(教師版)
附錄三 跨學科課程實施情況調查(學生版)

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