跨學科項目式學習-36個科學教育案例 9787121472350 (美)Linda Froschauer(琳達.弗洛紹爾

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書名:跨學科項目式學習-36個科學教育案例
ISBN:9787121472350
出版社:電子工業
著編譯者:(美)Linda Froschauer(琳達.弗洛紹爾)
頁數:302
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書號:1627076
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【台灣高等教育出版社簡體書】 跨學科項目式學習-36個科學教育案例 787121472350 (美)Linda Froschauer(琳達.弗洛紹爾)

內容簡介

本書是美國老師在幼兒園和小學課堂開展跨學科項目式教學的案例,36個科學教育實踐,詳細講解不同學生在不同年級如何開展跨學科教學,為中國教師提供課堂的實施策略和具體流程。本書的內容是按照學生的年級段組織的,教師可以快速找到為特定年級制定的教學策略。無論教師是剛剛開始研究跨學科教學,還是一直在構建跨學科課程並正在尋找新的創意,本書都是全新的、卓有成效的策略。

作者簡介

陳一彬,北京師範大學心理學碩士、教育博士,大學心理學老師,全國知名教育集團負責人兼小學校長。創辦的幼兒園被評為省級示範幼兒園。他將自己的養育作為兒童發展研究的實踐,取得了諸多突破性成果。近年來,在全國範圍內開展專題講座一千多場次,受益者逾百萬人。

目錄

第一部分 學前班到五年級
第1章 如何制定工程設計任務
什麼是工程與工程設計流程
科學探索與工程設計
創建你自己的工程設計任務
本章小結
第2章 留意設計的失策
新手設計者的習慣
本章小結
第3章 藉助普及版圖書教學
普及版圖書
與課程的聯繫
幼兒園到二年級:了不起的東西可以解決問題
三到五年級:令人驚訝的STEM競賽
第4章 更多藉助普及版圖書的教學
普及版圖書
與課程的聯繫
幼兒園到二年級:測試飛行器
三到五年級學生:設計一艘模型氣墊船
第二部分 學前班到二年級
第5章 給我一個E
為建築的調查營造環境
老師騰出時間進行自己的科學和工程學調查
有意識地按順序探索
組織和促進兒童「用心」進行建築探索
在建築探索中整合語言、讀寫和數學的學習機會
從各種來源收集與建築有關的評估數據
反思、記錄和使用兒童建築探索的數據
本章小結
第6章 工程設計流程5E
工程的設計流程
參与
工程設計流程(5E中的探索)
解釋
擴展
評估
本章小結
第7章 學生真的能像工程師那樣做嗎
工程學的框架
參与
探索
解釋
詳細闡述
評估
本章小結
第8章 抓住我,如果你能做到的話
科學
制定解決方案
技術與工程
工程和數學
本章小結
第9章 將工程學帶入科學實驗室
固體、液體和氣體
聲音
我的觀察

第三部分 三年級到五年級

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