促進學習的教學評價研究 汪賢澤 9787517858447 【台灣高等教育出版社】

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書名:促進學習的教學評價研究
ISBN:9787517858447
出版社:浙江工商大學
著編譯者:汪賢澤
頁數:194
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1625540
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內容簡介

我們不能用一種單一的考試來認識和看待教學評價,促進學習的教學評價不僅關注評價的結果及其完善,而且更加看重評價過程的完善,注重運用過程中的教學信息來影響評價結果,注重用評價的結果信息來影響教學過程。隨著學習和教學轉型對教學評價提出了促進學習的新要求。為了提升教師的有效教學評價能力,從準確確定學業目標、準確收集教學信息、滿足教與學的要求和有效交流評價結果等方面進行理念轉變和實踐踐行是可行的路徑。為此,本書通過對促進學習的教學評價理論與實踐的梳理,讓教學工作者和研究超越考試的藩籬,追求評價的平衡與質量。內容涵蓋了促進學習的教學評價研究與實踐的文獻分析、理論思考與實踐操作等專題領域,具有較強的可操作性和可讀性。本書力求評價理論與教師評價素養的實踐相結合,提供了較多的實際案例,突出實際應用。本書可以作為高校師範類專業開展教育評價相關課程的教學資源,也能為在職中小學教師的日常教學評價實踐與持續的專業發展提供參考。

目錄

第一章 轉型中的學習者與學習
第一節 學習理論的變遷
第二節 轉變中的學習者
第二章 轉型中的教師與評價素養
第一節 轉型中的教師職業
第二節 教師的評價素養
第三章 轉型中的教學評價
第一節 促進學習的教學評價轉型
第二節 教學感知度影響下的教學評價發展
第四章 促進學習的教學評價實踐框架
第一節 準確確定學業目標
第二節 準確搜集教學信息
第三節 滿足所有用戶的評價信息需求
第四節 有效交流評價信息
第五章 教師促進學習的評價素養
第一節 教師評價素養的現狀
第二節 促進學習的教師評價素養提升
第六章 促進學習的教學評價行動案例
第一節 促進學習的教學評價的實踐探索
第二節 對促進學習的教學評價行動的反思
參考文獻
附錄一 小學數學課堂提問有效性的研究:基於一堂公開課的案例分析
附錄二 小學語文教師課堂提問的有效性研究

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