深度教學研究.第二輯郭元祥 9787533495152 【台灣高等教育出版社】

Name: 深度教學研究.第二輯 郭元祥 9787533495152 【台灣高等教育出版社】
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書名：深度教學研究.第二輯
ISBN：9787533495152
出版社：福建教育
著編譯者：郭元祥
叢書名：夢山書系
頁數：286
所在地：中國大陸 *此為代購商品
書號：1588079
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內容簡介

《深度教學研究（第二輯）》是郭元祥教授研究團隊關於深度教學的理論與實驗的研究成果，第一輯是在2019年出版；本書是最新研究成果的合集。主要包括：課程教學的文化育人功能、學科的想象及其生成、深度教學的理論探微、深度教學的教學實踐探索。該研究針對中小學普遍存在的表層教學、表面教學、表演教學的局限性，旨在促進學生髮展。

作者簡介

郭元祥，華中師範大學二級教授、博士生導師。教育部華中師範大學基礎教育課程研究中心主任、中國基礎教育質量監測協同創新中心華中師範大學分中心副主任：兼任中國陶行知研究會實踐教育分會理事長、中國教育學會課程論專業委員會副理事長、「海峽兩岸能力生根計劃」大陸首席專家、中國深度教學理論發起人暨實驗聯盟學校主任。2014、2018年兩次獲得國家教學成果獎一、二等獎。

第一部分課程教學的文化育人功能
在中小學教學中滲透文化自信教育
學校教育的文化自覺及其實現
論課堂教學中的文化育人
歷史精神的教育意蘊及培育
第二部分學科想象及其生成研究
遇見與預見：學科想象的生成及想象教學
參与歷史：歷史想象及其能力培養
審美期待：語文學習中的文學想象及能力培養
認識論資源的研究進路及其教學啟示
第三部分深度教學的理論探微
人工智慧背景下的認識主體與主體性培育
論課程的社會育人功能及其條件
教師教育知識的增長方式
教材二次開發的內容向度及其實踐追求
反思性學習：作為一種評價策略
教育質量評價的異質性探析
——基於PISA2015和PISA2018的數據分析
第四部分深度教學的教學實踐探索
學科實踐：作為一種學科學習方式
中學生科學寫作能力的內涵及培養策略探繹
凸顯「解釋一論證」的科學探究：內涵、現實意義和實踐策略
U型模式：素養導向下的深度教學設計與改進
在感悟建構中培養學生的空間觀念
——《體積與體積單位》教學案例
素養表現型教學：提升學習層次
智慧教育視域下的知識追蹤：現狀、框架及趨勢
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