看見生長的力量-基於立人思想的’三全導師制’探索與實踐 周巍 9787549641093 【台灣高等教育出版社】

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物品所在地:中國大陸
原出版社:文匯
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書名:看見生長的力量-基於立人思想的’三全導師制’探索與實踐
ISBN:9787549641093
出版社:文匯
著編譯者:周巍
頁數:210
所在地:中國大陸 *此為代購商品
書號:1588081
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內容簡介

2007年9月,上海市魯迅中學開始嘗試推行導師制的雛形「教師輔導制」,經過15年的發展和完善,在新時代的背景下,如何滿足學生個性化的培養,實現校本育人的目標,本書提供了一種實踐方式,即導師制個案研究。書中,有學校在不同階段實踐探索「三全導師制」的方法與成效,有分年級的導師制常規活動及特色活動展示,更有導師們經過多年實踐從不同角度撰寫的個案。一篇篇個案,既為我們生動具體地呈現了「三全導師制」工作的實踐,又體現了新時代學校育人理念。 本書不僅對導師們開展相關工作有較強的參考和借鑒價值,對學校開展導師制工作也會有一定的啟發作用。

作者簡介

周巍,現任上海市魯迅中學校長,中學語文高級教師。畢業於上海師範大學中文系,獲新加坡南洋理工大學教育管理碩士學位。教育部中學校長培訓中心第63期全國高中骨幹校長高級研修班學員。曾榮獲上海市虹口區新長征突擊手、虹口區園丁獎、上海市赴滇支教先進個人、虹口區先進工作者等榮譽稱號。主持多項推進學校教研組建設的課題,組織並推動學校及教師的專業發展,出版有專蓍《中學教研組建設》,主編《讓變革真正發生——基於生本課例研究的教育教學改進》一書。

目錄

序一
序二
第一章 緒論:看見生長
第一節 問題提出的背景
第二節 研究歷程與實踐
第三節 研究內容與價值
第四節 研究成效與反思
一、「三全導師制」中的導師角色定位
論導師制中教師的多元化角色
班主任與學生成長導師
「三全導師制」中的導師與任課教師
二、「三全導師制」中的和諧師生關係
建立朋友式的師生交往
「望、聞、問、切」中醫四診——建立人文關懷下的導師導生關係的良方
構建情感融洽的師生關係
三、「三全導師制」中的有效溝通策略
智慧的愛心
與導生家長溝通的策略
導師制讓學生健康成長
四、「三全導師制」實施開展路徑
五、「三全導師制」取得卓越成效
第二章 立人為本:基於立人思想傳承的「三全導師制」德育活動研究
第一節 傳承立人思想的「三全導師制」德育活動
第二節 「三全導師制」常規主題德育活動
第三節 「三全導師制」特色主題德育活動
第三章 課程賦能:聚焦學科育人功能的學業「三全導師制」案例研究
第一節 聚焦學科育人功能的學業「三全導師制」
第二節 「三全導師制」學業育人案例範本
1 用心澆灌,陪伴成長
2 傾聽陪伴成長
3 教書育人,愛字當先
4 排憂解壓,從容應對重大挑戰——指導導生如何直面高考之我見
5 關愛學生健全身心
6 學霸也有煩惱
7 反客為主,做自己學習的主人
8 居家學習的「意外」
9 讓學生學會學習
10 成為學生的心理按摩師
11 撥開雲霧見明月用愛潤物細無聲
12 感知彼此的線上交流
13 努力了,就一定有回報嗎
14 讓愛潤物細無聲
15 從需求入手走進導生的心裏
16 每個孩子都是一個世界
17 以誠心教,立美育德
18 頻繁請假背後
第三節 「三全導師制」學業育人師生互動
一、導師寄語
二、誇誇我的導師
第四章 潛「心」育人:激勵個體心靈成長的心理「三全導師制」案例研究
第一節 一激勵個體心靈成長的心理「三全導師制」
第二節 「三全導師制」心理育人案例範本
1 從「心」教育
2 從自卑到自信,一個男生的蛻變
3 做自己的「小太陽」
4 「電腦小能手」的蛻變之路
5 走進心靈,塑造學生健康心理
6 潤物細無聲
7 手掌里的秘密
8 修正認知,笑對困境
9 用尊重和理解走進「早戀」學生心靈的大門
10 友誼之間的「三角矛盾」
11 讓「刺蝟」收起「利刺」
12 「把他看作一個『人」」
13 溝通架起師生的橋樑
14 學會分享,樂在分享
15 用愛心澆灌心靈的花朵
16 心誠則靈情真則明
17 耐心守護,尋回信心
第五章 協同互融:打造共育生態體系的家校社「三全導師制」案例研究
第一節 打造共育生態體系的家校社「三全導師制」
第二節 「三全導師制」家校社協同育人案例範本
1 我的人生我做主
2 心有目標,方能行遠
3 管導結合
4 出奇制勝的「雞尾酒法」
5 傾聽共情循序漸進
6 放手也是一種愛
7 如何關愛特殊家庭的孩子
8 家校攜手,在勞動中扣好每粒扣子
9 傾注一片愛心,走進學生心靈
10 借家長之力,助學生解困
11 拒絕線上「擺爛」
12 基於「心理諮詢技術」的家校溝通
13 你就是我的孩子
14 重視勞動「對話」
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