父母的挑戰-沒有眼淚的管教 (美)魯道夫.德雷克斯 9787513178754 【台灣高等教育出版社】

作者簡介
魯道夫· 德雷克斯 心理學家、教育家、芝加哥醫學院精神醫學教授、現代實踐派兒童心理學奠基人。1923年獲得維也納大學博士學位，是阿德勒的親密同事、戰友，他以簡化和應用阿德勒的思想而聞名，供父母和教育工作者使用，經常被認為是「以清晰、系統和合乎邏輯的形式闡述、構建和解決個人心理學的基本思想」，在心理學界和教育界具有深刻的影響力。著有《父母的挑戰：沒有眼淚的管教》《成年人的挑戰：婚姻的真相》《教師的挑戰：孩子從一百個不配合到心甘情願的守規矩》等。

目錄
第一部分
家教心理學
第一章 父母的處境
1 愛 003
2 焦慮 004
3 期望 005
4 要求 006
5 代際間衝突 007
6 父母的自卑感 011
7 父母是受害者 012
8 父母對教育了解多少？ 013
9 對教育者的教育 015
10 母親的地位 017
11 父親的地位 018
12 祖父母/ 外祖父母的地位 020
第二章 孩子的處境
1 人生計劃 023
2 遺傳 027
3 社會興趣 029
4 社交不安全感 031
5 自卑感和氣餒 033
6 爭取優越感 035
7 道德意識 037
8 家庭系統排列 041
第二部分
訓練方法
第三章 有效方法
1 維護秩序 051
2 避免衝突 063
3 鼓勵 072
4 家庭會議 086
第四章 兒童訓練中最常見的錯誤
1 溺愛孩子 094
2 不愛孩子 097
3 過度喜愛 099
4 收回感情 100
5 焦慮 103
6 嚇唬孩子 105
7 過度監督 106
8 說得過多 108
9 忽視 111
10 督促 111
11 索取承諾 113
12 「控制住自己」 114
13 報復 116
14 要求盲目服從 118
15 嘮叨 120
16 吹毛求疵 121
17 貶低 123
18 嚴苛 126
19 羞辱 127
20 體罰 128
第五章 具體訓練情境
1 產前調整 136
2 第一次經歷 137
3 餵養 138
4 斷奶 139
5 早期的肌肉活動 140
6 如廁訓練 140
7 第一次獨立 141
8 生活在成年人的世界里 143
9 玩耍 145
10 穿衣服 147
11 說話 148
12 洗漱 148
13 飲食習慣 149
14 幫忙做家務 150
15 「被趕下台」的孩子 151
16 孩子的第一個社會環境 154
17 開始上學 155
18 臨時的疾病 157
19 逆境 158
20 外部環境的變化 158
21 不幸遭遇 159
22 家庭糾紛 160
23 「隱秘的夥伴」 162
24 性啟蒙 163
25 以適齡的方式對待孩子 167
26 青春期 170
27 放鬆父母的束縛 173
第三部分
困難兒童
第六章 理解孩子
1 尋求關注機制 185
2 爭取權力 217
3 報復 234
4 表現出能力不足 243
5 病理反應 254
第七章 指導與調整
1 哭泣 268
2 恐懼 269
3 蹺蹺板兄弟 271
4 霸凌 273
5 暴君寶貝 276
6 可怕的孩子 279
7 強迫性神經症 281
8 智力低下 286
9 偽弱智 288
結論___297

精彩書摘
了解影響孩子人格發展的心理因素是教育的基礎。孩子社會興趣的培養和表現程度是衡量你的養育方式是否成功的標準。如果你想要讓孩子擁有幸福和身心健康的未來，那麼你應當將培養他的社會興趣作為首要目標。想要實現這個目標，你需要遵循以下基本原則：（ 1）孩子必須學會遵守秩序，接受社會規則；（2）你必須避免與孩子發生鬥爭和衝突；（3）孩子需要不斷的鼓勵。
下面我們對這三條基本原則進行更詳細的解釋：
1 想要適當地培養孩子的社會興趣，需要讓他認識到自己應當與群體裏面的其他人進行密切接觸。教育能夠促進孩子社會性發展的過程。通過學習遵守秩序和社交遊戲的規則，孩子會逐漸變得願意並且能夠與其他人合作。想要讓他成為快樂、與他人相處融洽的人，最重要的方法就是使孩子適應社會生活。
2 與孩子發生衝突會阻礙孩子團結意識的發展，也會損害父母與孩子之間的關係。而且，與孩子的鬥爭是無意義且徒勞的。和諧是社會教育的唯一基礎。沒辦法達成一致是什麼都做不好的。就這一點而言，有些父母會提出反對意見，因為他們自己就是在不和與壓迫中長大的。他們會有這樣的疑問，在完全平和的環境中長大的孩子能夠抗住生存競爭的壓力嗎？在他們看來，兒童時期所營造的安逸氛圍對孩子日後的生活是有害的。相反，那些在安定、平和的家庭中長大的人能夠提供最為有力的證據。通常，在面對生活帶來的困難時，他們並非束手無策，而是能夠成功讓自己擺脫困境。為克服困難做好充分準備，是不需要營造個人衝突的。衝突只代表敵意、爭吵、急躁，與恨意和衝動交織在一起。衝突是強烈言辭和暴力行為的前奏，激起了紛爭和暴力情緒。衝突創造了霸凌者和弱者，他們在家庭關係中的防禦手段並不會有助於解決社會問題，反而製造了新的問題。
孩子確實應當學會如何鬥爭——但對手並不是你，你應該是他的朋友。孩子有足夠的渠道來發泄好鬥的情緒。冷酷的世界帶給他很多機會消耗自己的精力，克服障礙，體驗一種勝利的感覺。隨著孩子的長大，他與玩伴和同學的關係中也會有類似的機會。他必須學會與敵對勢力對抗，在機會出現時使自己從具有攻擊性、心懷惡意、居心不良的對手中脫穎而出。 然而，最重要的是，他要學會在不發生爭吵的前提下，與他人達成一致，解決自己與朋友和同事之間的分歧。儘管當今社會強調競爭，但就競爭感、自作主張和勝過他人的體驗而言，衝突對孩子的成長來說是不必要的。我們不能將競爭視作一種不可或缺的刺激。人與人之間的利益和觀點免不了會有差異，但我們不能因此就採取不友好或是敵對的態度。
如果父母熟悉和平教育的技巧，那麼就能完全避免那些惡意和徒勞的衝突。正是由於父母不熟悉這些技巧，他們就與其他沒受過訓練的人一樣，可能無法在互相尊重的基礎上以和平的方式解決差異或利益衝突。一般來說，他們要麼與孩子展開鬥爭，要麼屈服於孩子。這兩種做法都無法幫助他們達到目的：即無法達成一致。鬥爭意味著無法尊重對方，而屈服又代表著對自尊的蔑視。這兩種辦法都會不可避免地導致新的衝突，輸掉的一方會反抗，繼續尋找新的機會重整旗鼓。當孩子的利益與父母的利益相衝突時，大多數父母會感到茫然無助。很多父母甚至同時採用鬥爭和屈服戰術，要麼先與孩子鬥爭一番，最終投降；要麼先縱容孩子，在意識到後果后再與孩子鬥爭。正確的教育技巧不是鬥爭，也不是屈服。在沒有衝突或屈服的前提下完成的事情一般都會取得成功，因為雙方會達成一致。妥協可能會達成一致，但也並不一定如此，因為雙方可能都會感覺到失敗和不滿。只有找到雙方都能接受的共同點時，妥協才能夠達成一致，否則就是對雙方的強迫。
3 教育中能夠帶來建設性影響的做法都離不開鼓勵。孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣。由於孩子在完全無助的環境中開始自己的生活，在整個成長過程中也經歷了一系列令人沮喪的事情，因此，他需要有意識的、刻意的、系統性的鼓勵來培養自信心、力量、社會興趣、自立以及任何有助於他適應生活的能力。
我們不能對這三條原則中的任何一個採取特殊的教育方法，因為這三條原則是一體的。適應是兒童訓練的目標，和平是兒童訓練的技巧，鼓勵是兒童訓練的實質。因此，大多數的教育過程都會同時涉及這三個方面。對於最簡單的措施（比如，下達命令）來說都是如此，更何況是以「權威」為出發點的各種管教措施帶來的綜合影響呢。毫無疑問，孩子們需要指導，而作為教育者，你必須得到尊重，必須在不受過度干擾的情況下堅持自己的觀點，尤其是當孩子年齡尚小，理解能力有限的時候。但獲得和維護權威的方法有很多種。權威可以通過理解和善意來獲得，也可以通過蠻力來強行得到。權威可以建立在你的個人優越性之上，也可以表示一種對集體中所有成員都具有約束力的秩序，而你也是這個集體中的一部分。
因此，兒童訓練的影響因素是極為複雜多樣的。在下文中，我們將就最簡單的一些因素進行探討。
1 維護秩序
（1）家庭氛圍
每個群體都有自己獨特的風俗和習慣，而家庭本身就是一個小群體。如果爭吵和爭論、混亂和邋遢、懷疑和利己是家庭生活的基調的話，無論孩子擁有多麼好的性格和遺傳背景，還是會採取類似的做法和態度。因此，教育的結果很大程度上取決於家庭氛圍。如果家庭中普遍的行為準則與社會一般的規定不一致的話，孩子將會在未來的學校生活、工作生活、性關係和社會交往中遇到很多問題。
父母為孩子樹立的榜樣最為重要。如果父母自己粗心大意，那麼孩子怎麼能養成做事有條理的習慣呢？如果家中沒有人按部就班地工作，那麼孩子怎麼能學會勤奮呢？如果家裡每天都充斥著粗俗的爭吵和謾罵，那麼孩子怎麼能擁有禮貌的舉止呢？只有在孩子對父母懷有敵意的情況下，他們成長過程中才會尋求一條與父母所樹立的榜樣完全相反的道路。在這種情況下，壞榜樣可能會刺激孩子形成可接受的行為模式。墮落的家庭中走出誠實、有能力的男性或女性都是很常見的現象，而且當孩子找到了能夠支持他反對父母的人時，就更有可能產生好的結果了。但是，我們不能依賴於壞榜樣可能帶來的好處。家庭氛圍越好，孩子的發展就更可能會更如人意。
家庭氛圍既取決於社會和經濟因素，也取決於父母的人生觀、性格、受教育程度和舉止、智力和精神興趣以及婚姻關係質量。想要完全改變家庭背景是不可能的；但我們可以通過洞察力和理解力來改變一些重要的因素。聰明的父母甚至能夠利用不可避免的不利環境（如疾病和社會經濟環境等），刺激孩子產生具有建設性的態度和動機。
在孩子出生前，父母就應當為孩子未來健康的成長做好準備。如果父母爭吵不斷，那麼不和諧的氛圍就會滲透到整個家庭中。善良、相互尊重和寬容是達成良好合作必不可少的先決條件。從父母的身上，孩子能夠獲得對人類整體的第一印象；因此，父母必須密切關注自己的行為，並盡最大努力加以改進。
此外，孩子對家庭以外大千世界的設想也首先源自於父母，你所描述的外部世界對他們來說是非常重要的：你是如何談論其他人的；你是以友好的關切和理解來談論鄰居的事情，還是愛說鄰居的閑話，高傲地對待他們；你是持有公正的態度，還是對一切吹毛求疵，容易把別人想得很壞。很多偏見都是由父母灌輸給孩子的。
孩子也會通過父母的眼睛來看這個世界。因此，你的世界觀是非常重要的。明確、成熟的生活觀會大有裨益；無論是信仰（不局限於某個特殊的教派），還是基於倫理或科學原則的世俗信仰，任何一種明確的信仰都會是一種建設性的力量。你的世界觀越清晰、越恰當，你就越能遵守道德秩序，你的孩子也就越容易接受社會規則。
你對待生活中問題的態度通常會在你的談話中顯露出來。孩子在家裡聽到的對他們的成長至關重要。在孩子面前，你的言論必須小心謹慎，千萬不要低估孩子的理解能力。他的理解能力比你想象的要好得多。他可能無法理解一些詞語的邏輯和道理，但就算在年齡很小的時候，他也能捕捉到成年人對話的大概含義。因此，你應當以促進孩子智力和精神發展的方式向他展示這個世界。你和周圍人表達的悲觀看法，不會讓孩子感到快樂和滿足。不斷談論人們和世界的陰暗面，也無法激勵孩子成為對社會有用的一員。
你應當向孩子展示世界的美好和藝術的高雅，教導孩子欣賞大自然，感受思想和知識帶來的樂趣。如果你在吃飯的時候，在和他一起散步的時候與他談論這些話題，那麼他從小就會對此萌發興趣。除了特殊的教育措施外，家庭本身的氛圍對孩子的精神發展、智力發展和情感發展都有指導意義，對孩子的性格、脾氣秉性和心理狀態都有持續的影響。如果孩子從一開始就在平和、有教育意義的氛圍中長大的話，那麼在以後的訓練中就會省去很多麻煩。
我們必須認識到，在如今這個不安全、充斥著衝突和激烈競爭的時代，很難實現完美的家庭氛圍。但是，父母們不應當把家庭不和諧的責任歸咎於大環境、祖父母/ 外祖父母、其他親戚或是對方的身上。這樣做只會加劇已經很緊張的局勢，引發進一步的衝突。只有通過觀察你自己的行為，並努力通過各種方法提升自己，才能使情況變得更好。經濟上的困難、父母的性格缺陷或對立、擁擠的住所、討厭的鄰居和親戚、疾病等等對家庭秩序和和平帶來干擾的因素都要求我們更加註意所採用的對孩子產生影響的方法。怨恨沮喪、心懷不