創新思維與實踐 羅清君 9787523002247 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
強化實踐環節。遵循教育教學規律，堅持理論講授與案例分析相結合、經驗傳授與創新實踐相結合，把知識傳授和實踐體驗有機統一起來。通過參与中國國際「互聯網+」大學生創新創業大賽、「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生市場調查與分析大賽、全國大學生統計建模競賽等學科競賽和創新創業社團活動，提高學生的創新能力。
融合思政元素。融入馬克思哲學觀點、統計學家求真務實精神、我國科學家淡泊名利的奉獻精神、至誠報國心有大我的愛國精神等思政元素，潤物無聲。在統計調查社會實踐中，讓學生了解國情、民情，弘揚愛國精神，厚植愛國主義情懷，培養時代新人，努力做到知識傳授、能力培養和價值塑造相統一。

目錄
第一章 感知創新
第一節 創新的重要性
第二節 創新的概念
第三節 創新的基本類型
第四節 創新的基本過程
第五節 創新的基本素質
第六節 創新的基本原理
第七節 創新的基本原則
第二章 認識創新
第一節 思維
第二節 創新思維
第三章 突破思維定勢
第一節 思維定勢
第二節 習慣思維定勢
第三節 線性思維定勢
第四節 從眾思維定勢
第五節 權威思維定勢
第六節 經驗思維定勢
第七節 書本思維定勢
第八節 自我中心思維定勢
第九節 突破思維定勢的基本方法
第四章 創新思維方法
第一節 發散思維
第二節 收斂思維
第三節 逆向思維
第四節 水平思維
第五節 直覺思維
第六節 靈感思維
第七節 想象思維
第八節 聯想思維
第五章 創新思維訓練
第一節 設問法
第二節 列舉法
第三節 類比法
第四節 智力激勵法
第五節 六頂帽子思考法
第六章 創新實踐
第一節 中國國際「互聯網+」大學生創新創業大賽
第二節 「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽
第三節 全國大學生市場調查與分析大賽
第四節 全國大學生數學建模競賽
第五節 全國大學生統計建模競賽
第六節 創業計劃書
第七節 市場調查報告
第八節 路演PPT
第九節 項目路演
參考文獻

前言/序言
人類發展史、人類文明史、人類科技史，從某種意義上，是一部創新創業史。如果說生產力是人類社會發展的決定性力量，那麼創新為人類進步提供了不竭動力源泉。從刀耕火種到精耕細作，從工業文明走向生態文明，這些每時每刻都彰顯著人類的聰明才智，激發出巨大創新潛能。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。實施創新驅動發展戰略是我們黨在關鍵時期、攻堅階段作出的重大抉擇，是我們黨放眼世界、立足全局、面向未來作出的重大決策。黨的十八大以來，習近平總書記對創新發展提出了一系列重要思想和論斷，把創新發展提高到事關國家和民族前途命運的高度，擺到了國家發展全局的核心位置。黨的十八屆五中全會提出「五大發展理念」，排在首位的就是「創新」。創新是引領發展的第一動力，加快科技創新是推動高質量發展的需要，是實現人民高品質生活的需要，是構建新發展格局的需要，是順利開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的需要。我國實施創新發展戰略，建設創新型國家，堅持走自主創新發展之路，取得了巨大的成就。神舟載人飛船與天宮空間實驗室實現平穩交會對接；新一代靜止軌道氣象衛星、合成孔徑雷達衛星、北斗導航衛星等成功發射運轉；蛟龍號載人潛水器、海斗號無人潛水器創造新的最大深潛紀錄；自主研發超算系統「神威·太湖之光」居世界之冠；趕超國際水平的第四代隱形戰鬥機和大型水面艦艇相繼服役。國產大飛機、高速鐵路、三代核電、新能源汽車等部分戰略必爭領域搶佔了制高點，實現從「跟跑」到「並跑」「領跑」的躍升。
人才是創新的根基，是創新的核心要素。肩負民族復興大任的時代新人，要具有自發的創新意識、自主的創新能力和自覺的創新精神。高校作為培養民族復興大任的時代新人的「主陣地」，肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，必須始終堅持立德樹人根本任務，將創新能力培養融入學生學習實踐全過程，激發學生的創新設想，培養學生的好奇心、探索精神和批判性思維。
基於此，本教材按照理論與實踐結合、創新教育與專業教育融合、創新教育與思政育人協同的原則系統介紹基本的創新理論和創新思維訓練方法，通過生動的案例讓學生感知創新的無窮魅力，鼓勵學生大?突破定勢，勇於探索創新。在具體的實踐中，培養創新意識，創新能力和創新精神。
厚植理論基礎。堅持面向全體、注重引導的原則，本教材以感知創新、認識創新思維、突破思維定勢、創新思維方法、創新思維訓練和創新思維實踐共六章，系統介紹創新的基本理論、基本知識和基本方法。
強化實踐環節。遵循教育教學規律，堅持理論講授與案例分析相結合、經驗傳授與創新實踐相結合，把知識傳授和實踐體驗有機統一起來。通過參与中國國際「互聯網+」大學生創新創業大賽、「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生市場調查與分析大賽、全國大學生統計建模競賽等學科競賽和創新創業社團活動，提高學生的創新能力。
融合思政元素。融入馬克思哲學觀點、統計學家求真務實精神、我國科學家淡泊名利的奉獻精神、至誠報國心有大我的愛國精神等思政元素，潤物無聲。在統計調查社會實踐中，讓學生了解國情、民情，弘揚愛國精神，厚植愛國主義情懷，培養時代新人，努力做到知識傳授、能力培養和價值塑造相統一。本教材希望達到以下目標：
一是了解國家實施創新驅動發展戰略的重要意義，新時代對創新型人才的需要和開設創新創業課程的必要性；了解創新的基本概念、類型、原理和原則。明確創新理論的產生與演變過程。正確掌握創新思維的定義、特徵，突破思維定勢的方法。系統掌握創新思維的訓練方法，逐步形成科學的創新思維，熟練運用創新思維方法指導創新實踐。
二是通過系統學習創新的基本理論、基本方法，逐步增強創新意識，提高創新能力。轉變思維方法和模式，突破思維定勢，形成創新思維。能夠運用創新思維正確解決實際問題，具備較強的創新實踐能力，並在學習生活中主動創新。
三是樹立科學的創新創業觀。增強社會責任感，厚植胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神。
張瑩、嚴慧雲、楊海忠老師以及我的研究生韓莉嫂、李菲菲、雷咪咪、鍾慶偉、王羽豐在資料搜集與整理過程中做了大量工作，中國統計出版社羅浩主任對本教材的編寫進行了細心指導，榮文雅等編輯們對書稿進行了仔細校對和精心排版，在此，對他們的辛勤付出和無私幫助表示衷心感謝！
另外，本教材在編寫過程中，參考了許多專家學者的教材、專著、論文等研究成果和文獻資料，同時還參考、選取了報刊、網路資料，吸收了許多專家同仁的觀點和精彩案例。為了行文方便，書後列出了參考文獻。在此，特向在本教材中引用和參考的已註明和未註明的教材、專著、報刊、文章的編者和作者一併表示誠摯的謝意！
由於編者水平有限，教材中難免有疏漏之處，懇請各位專家、老師、同學和讀者批評指正！