人格-家庭教育的目標 劉琦 褚海濤 9787573133199 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書根據《中華人民共和國家庭教育促進法》對當前我國家庭教育的現狀和要求，從家長和社會經常面臨的家庭教育問題出發，從人類社會發展的真實案例中篩選出人才成功的要素，從情商和智商及其互相關係闡發人才成功的秘訣。良好的家庭教育對於培養個人品質，乃至培育整個社會積極奮發的風氣都至關重要，同時本書將能力作為衡量人才的最後標準，分析能力的養成和其社會價值，強調知識、學習、社交和人際等多方面的綜合能力，尤其是解決實際困難的才智。

作者簡介
劉琦 畢業於北京師範大學，古典文學教師，二級教授。撰寫學術論文60餘篇，著有《成功家教事典剖析》《歷代家教美談》等著作二十余部。

目錄
第一章 人格的價值與能力的培養
一、什麼是人格
二、人格對人生目標追求的意義
三、獨立人格的特性
四、怎麼理解能力
五、能力是可以培養的
六、培養能力的途徑和方法
第二章 優秀人格的基本素質一：家國情懷
一、蘇武的氣節
二、位卑未敢忘憂國
三、盡忠報國的岳飛父子
四、錢學森的家國情懷
五、時代楷模黃大年
第三章 優秀人格的基本素質二：志向遠大
一、諸葛亮教子勵志
二、林則徐勵志救國
三、張之洞教子自強不息
四、蘇秦勵志錐刺股
五、諸葛亮的《誡子書》
六、有志者立長志
第四章 優秀人格的基本素質三：獨立人格
一、孔子追求理想矢志不渝
二、堅持真理的范縝
三、王守仁的獨立人格
四、曾國藩的遺囑
五、魯迅的戰鬥人生
第五章 優秀人格的基本素質四：科學精神
一、什麼是科學精神
二、科學精神對成功者的重要價值
三、遠古的「科學精神」
四、神話里的科學道理
五、李時珍和《本草綱目》
六、「雜交水稻之父」袁隆平
七、屠呦呦與青蒿素
第六章 優秀人格的基本素質五：遵紀守法
一、曹操自刑
二、執法不阿的狄仁傑
三、三大紀律八項注意
四、劉文典誠信守規矩
五、新中國第一貪腐大案
第七章 優秀人格的基本素質六：潔身自好
一、出淤泥而不染的屈原
二、陶淵明不為五斗米折腰
三、嵇康的超脫
四、「四知先生」楊震
第八章 優秀人格的基本素質七：獻身精神
一、文天祥視死如歸
二、把民族興亡扛在肩上的人
三、慷慨赴死的向警予
四、方誌敏與《可愛的中國》
五、寧死不屈的趙一曼
六、民族英雄楊靖宇
七、捨生忘死的江竹筠
第九章 成功人生不可或缺的六種能力
一、社會活動能力
二、克服困難的能力
三、開拓創新能力
四、自主學習能力
五、領導能力
六、親和力

前言/序言
中華民族自古以來就非
常重視家庭教育，《三字經
》說，「養不教，父之過」，
這句話不僅道出了家庭教育
的重要性，更明確了父親在
家庭教育中的義務和責任。
2022年1月1日開始施行
的《中華人民共和國家庭教
育促進法》總則第一條就提
出：「為了發揚中華民族重
視家庭教育的優良傳統，引
導全社會注重家庭、家教、
家風，增進家庭幸福與社會
和諧，培養德智體美勞全面
發展的社會主義建設者和接
班人，制定本法。」該法充
分體現了家庭教育在當今社
會的重要性和必要性。
在漫長的封建社會時期
，學校教育基本局限在富貴
階層，學習的內容也以四書
五經為核心。因此，從社會
整體看，從孩子出生到成人
，家庭教育佔據著絕對重要
的位置。我國有著非常優良
的家庭教育傳統，中國人有
著十分豐富的家庭教育經驗
。
隨著社會的發展，現代
意義上的學校教育早已成為
人才培養的主戰場，讓專業
的人做專業的事早已是當今
社會的共識。然而，我們發
現，當某個孩子品行不端或
教養欠佳時，受到詬病的往
往是孩子的父母或家庭。人
們不禁要問：家庭教育應該
承擔哪些責無旁貸的社會責
任？現在從幼兒園到大學都
有了專業的教育機構，如果
出現了「養不教」，還是不是
「父之過」？或者應該是誰之
過？什麼才是行之有效的家
庭教育方法？國家和社會應
該對每一個家庭的教育給予
怎樣的指導和支持？《中華
人民共和國家庭教育促進法
》為全社會的家庭教育提供
了最有力的問題解答、政策
支持和法律保障。
本書從人格與能力養成
的角度，梳理並分析了優秀
人才成功的原因和特點，把
《中華人民共和國家庭教育
促進法》提倡的人格精神，
融入古今成功者的成長事?
中，希望為今天的家庭教育
提供有意義的借鑒。本書的
內容力求從較高層次著眼家
庭教育，分析家庭教育的理
想境界，歸納出優秀人才培
養中最主流的認知，為讀者
提供最有價值的素材。需要
說明的是，在任何一個社會
，優秀者總是少數，人們對
于精英的理解也一直在發生
變化，限於水平，不當之處
，歡迎指正。
編者
2023年5月