普通高中新課程新教材實施的區域行動.第二卷-普通高中課程規劃與實施 9787576038620 李昂

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普通高中新課程新教材實施示範，國家試點區域的成果。
學校課程規劃作為學校課程體系的頂層設計，是對學校「課程」這個專業活動的整體謀划，有著牽一髮而動全身的價值，是區域和學校在新課程新教材實施過程中需要集眾智破解的難題。本書主要介紹基於「雙新」實施背景下的學校課程規劃應該如何設計、如何實施，還介紹了重點領域課程建設樣例，可以為更多學校提供參考依據，同時進一步推廣輻射了楊浦在「雙新」建設中的成果經驗。

內容簡介
學校課程規劃作為學校課程體系的頂層設計，是對學校「課程」這個專業活動的整體謀划，有著牽一髮而動全身的價值，是區域和學校在新課程新教材實施過程中需要集眾智破解的難題。
《普通高中新課程新教材實施的區域行動（第二卷）普通高中課程規劃與實施》介紹了上海市楊浦區在普通高中新課程新教材實施國家級示範區建設過程中，如何以「學校課程規劃編製與實施」為突破口，推動學校從「上海三類課程」轉向「國家三類課程」，建設豐富而有選擇的、促進學生核心素養培育的新課程體系的實踐歷程。
《普通高中新課程新教材實施的區域行動（第二卷）普通高中課程規劃與實施》提供了諸多學校課程的典型案例，呈現了上海市楊浦區15所高中學校在國家課程高質量實施、校本課程特色實施等方面的鮮活經驗和實踐智慧，展現了一幅區域發揮課程領導作用，推進學校實踐的「課程育人『施工圖』」。

作者簡介
李昂，上海市楊浦區教育學院中學教學研究室主任，中學高級教師
李荔，上海市楊浦區教育學院中學教學研究室副主任，正高級教師

目錄
上篇 課程規劃的區域探索
第一章 普通高中學校課程規劃的理論內涵 3
第一節 系統變革的載體: 課程規劃的內涵、向度與模式路徑 3
第二節 課程領導力的實踐路徑: 學校課程規劃的重要價值 9
第三節 國家課程方案落地實施的轉化中介: 學校課程規劃學理基礎 21
第二章 普通高中學校課程規劃編製的「楊浦」 探索 31
第一節 問題導向: 基於區域高中學校課程建設的現狀調研 31
第二節 頂層設計: 區域推進普通高中學校課程規劃編製的方案 47
第三節 專業引領: 發揮教研力量， 推進學校課程規劃的編製 54
第四節 樣例示範: 示範校導航區域學校課程規劃的編製 61
第三章 個案研究——以上海市、 楊浦區「課程領導力」 項目攻堅學校為例 77
第一節 問題的提出 77
第二節 個案描述 79
第三節 個案分析 91
第四節 詮釋與理解 96
第四章 普通高中重點領域課程的規劃與實施 98
第一節 普通高中勞動課程的實施方案與教學案例 98
第二節 普通高中跨學科課程開發案例 138
第三節 普通高中綜合實踐活動課程的開發
———以市東實驗學校「垃圾分類」綜合實踐活動為例 161
第五章 普通高中「雙新」 實施背景下學校課程建設的「楊浦經驗」 169
第一節 普通高中「雙新」實施背景下學校課程建設的區域行動 169
第二節 普通高中「雙新」實施背景下學校課程建設的區域經驗 177
下篇 課程規劃的學校方案
一、 博而通 雅而正———復旦大學附屬中學課程規劃 185
二、 思源致遠 創生卓越———上海交通大學附屬中學課程規劃 198
三、 學生髮展 課程導航———上海市控江中學課程規劃 212
四、 德智融合 自主發展———上海市楊浦高級中學課程規劃 224
五、 厚德尚理 彰顯特色———上海理工大學附屬中學課程規劃 237
六、 市政教育: 培養面向未來的城市建設者———上海市市東實驗學校(上海市市東中學)課程規劃 249
七、 走特色之路 育經世之才———上海財經大學附屬中學課程規劃 260
八、 博學篤志 樂學善思———上海市復旦實驗中學課程規劃 277
九、 變革育人方式， 培育實踐創造型人才———上海市中原中學課程規劃 290
十、 適性揚才 濟學成事———上海市同濟中學課程規劃 305
十一、 向美而行 以美育人———上海市民星中學課程規劃 317
十二、 培「工程素養」 育「愛國情懷」———上海理工大學附屬楊浦少雲中學課程規劃 330
十三、 以「博」涵養人品 以「搏」成就人生———上海體育學院附屬中學課程規劃 341
十四、 上善若水 敦本務實———上實劍橋外國語中學課程規劃 353
後記 362