實用綜合教程第三版.第1冊 教師用書 9787544677592 王守仁 陳新仁 徐蕾 周宇芬.楊麗敏

內容簡介
「新標準高職公共英語系列教材」全面落實立德樹人根本任務，寓價值觀塑造于知識傳授和能力培養之中。教材參照《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》，堅持思想性、職業性、基礎性、夠用性、前瞻性和科學性，打造新時代職業教育教材精品。
國內著名高校和職業院校外語教育專家聯袂打造，充分體現「職業教育以服務為宗旨、以就業為導向」的原則，致力於培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。
加強語言綜合應用能力、職場涉外溝通能力、多元文化交流能力的培養，注重語言思維提升；提供分級、分類、多元的教學資源，滿足差異化教學需求。
在紙質媒介的基礎上，深度融合數字教學資源和手段，助力實施「課堂+多媒體／網路」的教學模式，打造課堂內外、線上線下融合的新時代職業教育智慧教學產品。

目錄
UNIT
1 Education
2 Friendship
3 Gifts
4 Movies
5 Our Earth
6 Part-timejobs
7 Health
8 Festivals

前言/序言
《實用綜合教程》（第三版）以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》為依據，立足我國高職公共英語教學實際，具有以下特點：
落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為英語課程思政提供支撐。教材從單元主題、素材選取、練習設計等各個方面體現中華優秀傳統文化和社會主義先進文化，反映社會主義建設成就，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，通過中西文化對比培養學生「四個自信」，積極培育並引導學生踐行社會主義核心價值觀。
吸納「產出導向法」等先進教學理念，注重實際應用。每個單元都從聽、說、讀、寫、譯等各個維度，圍繞單元主題展開，提供語言、知識與文化輸入，以練習的形式驅動學生的英語產出，進而提升學生綜合運用英語的能力。
尊重教學對象的差異性，充分考慮我國高等職業學校開設公共英語課程的實際情況以及我國各地區和各學校之間的差異，突出教材內容難度的層次性和遞進性。
注重課內課外、線上線下學習的結合，在任務設計上體現混合式教學的先進理念，充分調動學習者的主動性和參与度。
《實用綜合教程》（第三版）每冊8個單元，每單元推薦學習時間為6個學時。單元各部分的內容簡介和使用方法建議如下：
單位導入（Warmup）：熟悉與單元主題相關的表達法。老師可建議學生在預習時，除熟悉書中列出的表達法，還可以藉助網路和其他資料收集和整理更多相關表達法，以拓展詞彙量。老師可在課堂上對學生收集的表達法進行匯總。如果單元導入部分涉及某些文化知識或要聞時事，老師可搜尋相關英文資料，提供給學生進行拓展閱讀，也可以讓學生自行搜尋相關資料並閱讀。
課文（Texts）：每單元兩篇課文，Text A主要用於課堂講授，Text B主要用於學生自學，但老師也可以根據學生的興趣點選擇Text B作為課堂教授內容。兩篇課文後的練習結構與練習量相當，但Text A的文後練習更適合課堂互動。若以Text B作為課堂講授內容，可參照Text A的練習形式對Text B的個別練習略作改動。各冊課文篇幅大致如下：第一冊課文篇幅300-400詞，第二冊400-500詞，第三冊500-600詞，第四冊600-700詞。課文題材廣泛，可讀性較強。老師可建議學生藉助配套WE Learn數字課程進行課文預習，練習跟讀並錄音，以熟悉課文的內容並糾正發音。
生詞和短語（Words and expressions）：兩篇課文均提供文中出現的生詞和短語。從第二冊起，Text A的部分重點生詞給出了常見的派生詞，並提供例句說明其用法。第一冊為控制難度，未作拓展，但教師用書提供了詞彙拓展，老師可根據學生的情況選擇使用。
愛詞彙（iDictionary）：從第二冊起，Text B的生詞和短語都採用iDic-tionary（自建詞表）的模式，其目的是培養學生的閱讀和自學英語詞彙的能力。學生應根據上下文自己找出生詞和短語的意思，若有需要，可藉助詞典。對一些重點詞彙，可建議學生仿照Text A的Words and expressions的模式，進行必要的拓展。若課文中還有其他生詞，學生也可補列在iDictionary中。教師用書提供iDictionary的答案，老師可發給學生核對。
課文後練習（Exercises）：由閱讀理解（Reading comprehension）、詞彙練習（Vocabulary building）和聽說練習（Listening and speaking）三部分組成。
閱讀理解（Reading comprehension）檢查學生對課文大意和細節的理解，並以練習的形式對課文結構、脈絡進行梳理，對重要信息進行提煉。學生應在熟讀課文的基礎上完成練習，必要時運用跳讀、尋讀等技巧在文中找到答案。
詞彙練習（Vocabulary building）檢查學生對課文中生詞和短語的掌握，並作詞彙拓展。從第二冊起，這部分融入了翻轉課堂理念，要求學生自己設計選詞填空練習，並與搭檔互相考較。學生應盡量獨立完成，若有困難，可藉助詞典或網路。
聽說練習（Listening and speaking）根據課文編寫的對話，內容包括課文故事續寫、對課文觀點的批判性思考、對課文中主要信息的運用和梳理等，其目的是檢查學生對課文內容和表達方式的掌握，培養學生的信息遷移能力和聽寫能力。同時，為了提升學生的口語能力，Text A設計了適合在課堂上開展的角色扮演練習，Text B設計了適合學生自主學習的人機對話練習（建議利用配套WE Learn數字課程進行人機對話練習）。
語法（Grammar）：對重要語法知識以及高職學生容易出錯的語法點進行簡要歸納和練習。教師用書中有更為詳盡的語法講解，老師可根據學生的水平進行補充講解。
寫作（Writing）：第一冊為基礎寫作，包括句子和段落的寫作，如簡單句（Simple sentence）、複合句（Compound sentence）、主題句（Topic sentence）、支撐句（Supporting sentence）、段落的組織（Organizing a para-graph）等。第二至四冊為實用寫作，包括電子郵件（Email）、名片（Name card）、申請表（Application form）、電話留言（Telephone message）等。為了調動學生的主動性，寫作部分多採用練習的形式引導學生思考和發現寫作要領，而不是直接將要領告訴學生。老師可以在練習完成後進行總結，進一步明晰寫作要領，讓學生加深印象。
愛觀點：中國觀點（iOpinion： Chinese perspective）：聯繫當下社會熱點，引導學生對單元主題和內容進行發散性的、深層次的思考，引導學生關注中華優秀傳統文化和社會主義先進文化，關注社會主義偉大建設成就。這部分可為課程思政教學設計指津。老師可以根據iOpinion的問題，搜集相關英文報道、視頻或其他資料，作為課本內容的拓展，指導學生進行思考並完成觀點表達，也可以讓學生課後自行完成資料收集和觀點表達，利用在線論壇、微信群、校園學習平台等進行呈現和交流，並相互點評。
綜合練習（Comprehensive exercises）：包括聽說練習（Listening and speaking）、詞彙與句型（Vocabulary and structure）和翻譯練習（Transla-tion）三部分，檢查本單元所學語言知識的掌握情況，並進行適度拓展。
生詞表（Glossary）：只列出生詞、短語及其在書中第一次出現的位置，學生學完全書之後，可利用生詞表自測對生詞和短語的掌握，若有遺忘，再根據生詞表提供的頁碼找到正文部分對生詞的註釋、講解及其出現的上下文進行複習。
WE Learn數字課程：包含學生用書內容，相當於學生的移動課堂，方便學生隨時隨地學習，並檢查學習效果。需要注意的是，部分練習形式按照app的特點進行了特別調整，以使其更適合在手機端使用。調整之後的練習相較於書中的練習難度有所降低。一般情況下，老師應鼓勵學生完成書中的練習，若學生感到困難，app中的練習形式或許能給他們更多的幫助。
除上述內容之外，教師用書還包括背景資料、單詞講解和拓展、長難句分析，以及練習答案等。教師用書有紙質版和數字版兩個版本，方便教師備課或向學生髮放練習答案等。配套的TOP課件包含學生用書和教師用書所有內容，其編輯功能強大，便於老師組織個性化課堂教學。
《實用綜合教程》由上海外語教育出版社策劃，在編寫過程中得到了出版社的關心和指導。Tony Ward審讀了教材全部內容，提出了許多有益的建議。部分從事高職英語一線教學工作的老師對本教材的修訂提出了很多寶貴的意見，在此謹一併致謝。