混合式學習下-高校英語教學與改革研究 曾箏 熊瀟瀟 譚泉泉 9787545727678 【台灣高等教育出版社】

內容簡介
本書立意于混合模式下高校英語教學與改革的研究。混合式教學是指將傳統教學手段與信息網路技術媒介集於一體的教學模式。傳統的教學方式是以教師講授為主，現代信息技術的飛速發展為英語學習提供了優選而直觀的學習平台和途徑。把二者結合在一起，既能發揮教師的主導作用，又能充分調動學生的主動性和積極性，極大地推動了高校的課堂教學改革。本書對於從事高校英語教學工作的教師有一定的參考價值，能幫助其更新理念，開拓教學思維。??

作者簡介
曾箏，女，1983年5月生，漢族，籍貫成都，副教授，四川師範大學英語語言文學專業碩士研究生，美國揚斯敦州立大學訪問學者。就職成都工業學院。

目錄

目錄
第一章緒論1
第一節混合式學習的內容1
第二節高校英語教學分析5
第三節混合式學習與高校英語教學的融合8
第二章混合式學習與高校英語口語教學改革11
第一節高校英語口語教學的內容11
第二節高校英語口語教學現狀分析14
第三節混合式學習理論在高校英語口語教學中的應用16
第三章混合式學習與高校英語聽力教學改革22
第一節高校英語聽力教學的內容22
第二節高校英語聽力教學面臨的問題及分析25
第三節混合式學習應用於高校英語聽力教學31
第四節混合式學習在高校英語教學中的應用32
混合式學習下高校英語教學與改革研究
第四章混合式學習與高校英語翻譯教學改革41
第一節高校英語翻譯教學41
第二節高校英語翻譯教學現狀分析45
第三節混合式學習在高校英語翻譯教學中的應用48
第五章高校英語教學中的文化教學改革53
第一節文化教學在高校英語教學中的地位和作用53
第二節語言教學與文化教學57
第三節高校英語教學中文化教學體系的構建63
第六章高校英語探究式教學模式67
第一節探究式教學的基本內容67
第二節探究式教學的背景與現狀72
第三節探究式教學的理論基礎75
第四節探究式教學模式與方法79
第七章高校英語多模態教學模式85
第一節多模態教學的背景與現狀85
第二節多模態教學模式的理論基礎86
第三節多模態教學的選擇原則94
第八章高校英語詞彙教學與語法教學改革97
第一節高校英語詞彙教學改革97
第二節高校英語語法教學改革103
第九章高校英語教學模式改革的理論107
第一節建構主義理論及其教育理論107
第二節任務型語言教學的原則與方法114
第三節教學系統設計優化的理念與方法117
參考文獻125

前言/序言
長期以來，課堂面對
面的教學模式在學校教育
中佔據主要地位。但是，
隨著網路信息技術的高度
發展和教育理念的不斷更
新，傳統的教學模式越來
越難以滿足社會對優秀人
才的大量需求，也難以滿
足高校英語教學對於學生
個性化發展及綜合素質培
養的要求。在此背景下，
混合式學習作為一種能將
線上學習和線下傳統課堂
教學的優勢相結合的學習
模式，越來越受到教育界
的關注，對混合式學習的
研究成為學校教育教學改
革的熱點與重要發展方向
。
混合式學習模式是通
過長期對課上課下學習經
驗進行總結，與對現代網
絡學習方式運用的綜合思
考，形成的一種新的學習
模式。該模式整合以往的
學習理論，如績效支持理
論、認知主義學習理論、
建構主義學習理論等，對
其效用進行了創新式提升
，從而促進了學習環境優
化、資源結構調整以及學
習方法創新。此外，混合
式學習模式通過建構主義
學習理論與網路學習理論
的綜合，成功改變了新時
代下的學習環境，構建起
更為高效、自主的學習環
境。在此模式下，學生能
夠重新認識自己在大學英
語學習中的角色與地位，
轉變自己原先的學習理念
，樹立自主學習觀念，養
成自主學習習慣，主動接
觸、學習、研究、探索不
同的英語知識與同一英語
知識的不同應用方式，從
而極大地提升學習效率；
教師則能夠對自己在教學
中的角色進行重新定位，
真正成為學生學習的引導
者和促進者，從而不斷促
進自身專業能力的發展。
混合式學習已成為國
內大學英語教學的主流模
式，國內學者對英語混合
式學習的研究也越來越重
視，在理論方面取得了一
定的研究成果。然而，在
當前大數據時代背景下，
英語混合式學習的理論研
究明顯與實踐應用的發展
並不十分協調，這導致英
語混合式學習模式存在一
定的片面性。如果學習者
缺乏良好的自我把控能力
，再加上缺乏適時的引導
和語言方面的交流溝通，
就很容易導致教學效果不
盡如人意。因此，在高校
英語教學與混合式學習模
式結合的過程中，必須明
確一點：混合式學習不是
一個制度性的任務，它是
基於某種特殊需求而開展
的教學活動，所以，只有
充分發揮教師引導、啟發
、監控學習過程的主導作
用，充分體現學習者的積
極性、主動性、創造性，
才能獲得最佳的學習效果
。